第一课《独一无二的我》（教案）-辽大版心理健康四年级上册.pdfVIP

辽大版心理健康二年级上册《独一无二的我》教案

一、教材分析：

本课是辽宁大学版心理健康四年级上册的第一课，主题为《独一

无二的我》。该课程旨在帮助学生了解自己的个性和特点，培养积极

自信的心态，树立正确的自我认知。通过教学，学生将学会欣赏和尊

重他人的独特之处，同时也培养自己的自尊心和自信心。

二、教学目标：

1.知识目标：

-了解每个人都是独一无二的，拥有不同的个性和特点。

-了解自己的优点和特长，增强自尊心和自信心。

-学会欣赏和尊重他人的独特之处。

2.技能目标：

-能够描述自己的个性和特点。

-能够欣赏和尊重他人的个性和特点。

3.情感目标：

-培养学生积极自信的心态，树立正确的自我认知。

-培养学生欣赏和尊重他人的态度。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：

-帮助学生认识到每个人都是独一无二的，拥有不同的个性和特

点。

-培养学生自尊心和自信心，增强他们的自我认知。

教学难点：

-帮助学生欣赏和尊重他人的独特之处。

-培养学生正确看待自己和他人的态度。

四、学情分析：

本课程适用于四年级学生，他们正处于个性发展的关键时期，对

自己和他人的认知有一定的了解。但是，由于他们年龄较小，对自己

和他人的特点可能还没有深入的思考和认识。因此，在教学中需要采

用生动有趣的方式引导学生思考和表达。

五、教学过程：

步骤一：导入新课

1.老师可以开始引入话题：“你们觉得自己和别人有什么不同

吗？每个人都是独一无二的吗？”

2.学生回答问题并展开讨论。例如，有的学生可能会说：“我和

别人不同的地方是我喜欢画画，但是有些同学喜欢唱歌。”老师可以

鼓励学生多提出不同之处。

步骤二：知识讲解

1.通过图片或故事向学生介绍每个人都是独一无二的，拥有不

同的个性和特点。可以使用一些形象生动的例子，比如讲述动物世界

中的不同物种和它们的特点。

2.引导学生思考并讨论自己的优点和特长。例如，老师可以提

问：“你们觉得自己有什么优点？你们擅长做什么？”学生可以分享

自己的观点和经验。

3.引导学生思考并讨论如何欣赏和尊重他人的独特之处。可以

提出问题，例如：“如果你的朋友和你不一样，你会怎么看待他的特

点？”学生可以表达自己的想法和观点。

步骤三：情感培养

1.给学生分发一张纸和彩色笔，让他们画出自己的形象，并写

下自己的优点和特长。例如，学生可以画自己的头像，并在旁边写上

自己喜欢的活动或擅长的技能。

2.学生轮流展示自己的画和介绍自己的优点和特长。其他学生

可以提出问题或给予肯定的评价。例如，学生可以说：“我觉得你画

得很好，你的优点是很有耐心。”这样可以增强学生的自尊心和自信

心。

步骤四：活动设计

1.将学生分成小组，每个小组选择一个代表，并用一句话描述

该代表的特点。例如，一个小组的代表可能是一个很有创意的人，其

他小组的学生可以用一句话描述他：“他总是能够想出很多有趣的点

子。”

2.代表学生轮流站在讲台上，其他小组的学生通过观察和提问

来猜测代表学生的特点。例如，其他学生可以问：“你喜欢做什么？

你觉得自己有什么特别的地方？”代表学生可以回答问题或展示自己

的特点，例如通过画画、表演等方式。

步骤五：总结与拓展

1.引导学生回顾课堂内容，总结每个人都是独一无二的，拥有

不同的个性和特点。可以让学生用自己的话总结。

2.鼓励学生欣赏和尊重他人的独特之处，并帮助他们树立正确

的自我认知。例如，老师可以提醒学生：“我们每个人都有自己的闪

光点，要相信自己的独特价值。”

六、板书设计：

-《独一无二的我》

-每个人都是独一无二的，拥有不同的个性和特点。

-欣赏和尊重他人的独特之处。

-增强自尊心和自信心。

七、教学反思：

通过本课的教学，学生了解到每个人都是独一无二的，拥有不同

的个性和特点。他们通过画画、描述和观察等活动，增强了自己的自

尊心和自信心，并学会了欣赏和尊重他人的独特之处。在教学过程中，

教师采用了多种互