第14课 物联系统原型的程序编写 课件 浙教版信息科技七年级下册.pptVIP

一、“校园农场”物联系统原型“校园农场”物联系统原型包含“自动浇灌”“智能光照”“自动通风”“智能水位控制”四个物联子系统原型，这四个子系统原型既相互独立，又两两依赖于一个控制板，共同构成了“校园农场”物联系统原型。一、“校园农场”物联系统原型日积月累物联系统(原型)的搭建通常需经历需求分析、方案设计、硬件搭建、软件开发、原型测试和原型验证等过程。亲身体验检查并验证“校园农场”中的四个物联子系统原型的硬件搭建。二、物联系统原型的程序编写完成了“校园农场”物联系统原型的硬件搭建并简单调试后，便可以着手编写程序。其中，控制板1连接了“自动浇灌”和“智能光照”两个物联子系统，能实现自动浇水和自动补光功能；控制板2连接了“自动通风”和“智能水位控制”两个物联子系统，能实现自动通风和水位控制功能。亲身体验自主选择“校园农场”物联系统原型中的任一子系统原型，完成相应的程序编写。开动脑筋“校园农场”物联系统原型应用了2块控制板达成原型的设计和制作。这两块控制板之间有什么关联。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第14课物联系统原型的程序编写学习目标了解物联系统原型搭建的基本流程；通过物联系统原型的程序编写，在程序的设计和调试运行过程中，进一步体验物联系统原型实现控制的过程。探究各物联子系统原型中的阈值设定有什么讲究?有时候GPS导航时的位置标记会乱跳，这是为什么?要怎么办?建构“校园农场”物联系统是一个大问题，在软件开发的过程中可以将这一大问题以子系统为单位分解成若干个小问题，逐一解决后再综合测试。在搭建好物联系统原型的硬件设备、验证了各子系统原型的功能后，接下来是进行软件开发。*