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中班区域案例分析：哪种积木可以搭房子

案例发生的区域：建构游戏

案例发生的年龄班：中

班

【案例】

哪种积木可以搭房子

又到玩游戏的时间了，今天是由第3、4组玩建构游戏，今天我给孩子提供了两种积

木一种是“蘑菇积木”，一种是“大乐高积木。”在游戏前我提出了明确的要求今天我们

来建房子，在游戏前我先让孩子说一说：“你知道那些房子？”

孩子们开始热烈地讨论起来了。有的说：“我知道城堡、高楼大厦。”有的孩子说：

“我知道幼儿园。”“我还知道淘气包的房子”。在他们回答的内容中，我知道一部分是

他们过去建构游戏中所搭的房子。我说：“好今天我们就来合作搭房子，最后我们把所有

的房子合起来变成步行街。”孩子们开始搭了，他们有的用“大乐高”搭高楼大厦，有的

用“大乐高”搭“淘气包”。还有的孩子用“蘑菇积木”

搭幼儿园、搭超市。过了一段时间后，各种房子差不多都有基本的形状了。最后，雅

雅小朋友提出了疑问老师我的幼儿园的房子没有屋顶，怎么搭屋顶呢？我走进一看呀原来

很多用“大乐高”积木搭的房子都没有屋顶，怎么办呢？正当我在思考这一问题的时候，

搭蘑菇房子的小涵给我提出了好的意见，他给了我一块“大乐高”搭房子的底板。对啊，

把底板放到房顶上，就可以盖住房子，不让房子漏雨了。游戏结束后我引导幼儿观察什么

材料可以搭什么样的的房子，之后的讨论结果是“高楼大厦又高又没有三角形的屋顶可以

用蘑菇积木，而有些小房子有尖尖的屋顶就可以用有三角形积木的大乐高积木。接下来，

我让孩子们重点认识了如何搭房子的屋顶，应该用哪种积木来变成屋顶，又可以把屋顶搭

在房子上。最后孩子们在讨论如何搭房子的活动中结束了。

【分析】中班幼儿在建构活动中目的性、能围绕主题进行建构，但是对材料积木的认

识不够完整，往往要经过多次的建构游戏后才能基本认识各种材料的玩法、特点和它所能

建构的东西。在游戏活动中一旦幼儿缺少某种材料时教师应该成为幼儿的引导者，鼓励幼

儿寻找游戏材料以外的替代物，并且要增加幼儿在游戏中的持续性，使得游戏的主题不断

的延。

【指导策略】

中班幼儿已经具有了平铺、连接、架空、围封等搭建技能，在游戏中也有一定的分工

合作，我们给幼儿投放的基本材料有中型实心积木，塑料彩色积塑。材料投放随游戏情节

的发展适时调整，材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿

游戏的兴趣和愿望。但游戏材料的投放并不是一次性能完成的工作，教师要在幼儿游戏中，

认真进行观察和指导，并随游戏情节的发展适时增加和调整材料投放，以保证幼儿长时间

的游戏兴趣。当建构区游戏进行一段时间以后，幼儿已经能熟练地运用积木搭建出某些物

体的主要特征，游戏的目的性也逐渐增强了，但会出现幼儿经常重复搭建的现象，这时就

需要教师对材料进行添加或调整。