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关于临床流行病学的病例回顾性调查研

究典型案例

篇一：分析性职业流行病学调查,不包括a.病例―对照

研究b.回顾性调查c.队

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，

多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学

本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应

用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了

高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”

的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说

明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70

周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受

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到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中

学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，

都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题

和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要

掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完

成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的

考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对

高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函

数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版

块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学

思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇二：《临床流行病学》实习指导(供硕士研究生用,20xx

年版)

临床流行病学

实习指导

（供硕士研究生用）

福建医科大学

流行病与卫生统计学系

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二○一一年一月

实习一病因学研究与评价

【目的】熟悉流行病学病因研究的程序与方法，掌握病

例对照研究的原理、设计要点、分析方法，及病因学研究的

评价原则。

【时间】3学时

【内容】

【案例1】Reye综合征病因学研究

背景资料1

1963年10月，Reye等首次报告一种急性脑病伴肝脂肪

变的综合征，现称之为Reye综合征（简称Rs）。

该病累及机体多个系统，通常继发于某些病毒感染（主

要为流感或水痘病毒）后8～10天，这种病毒感染一般被称

为Rs的前驱疾病或前驱感染。Rs主要临床表现为突发性持

续呕吐与中枢神经系统功能障碍、血清谷草转氨酶（sgot）、

谷丙转氨酶（sgpt）及血氨升高至正常值3倍以上，脑脊液

中白细胞数≤8个/mm3。病理检查（尸检或活检）则发现非

炎症脑组织水肿，内脏（主要为肝、肾、胰等器官）微泡状

脂肪变及肝细胞和神经元内线粒体结构异常。病死率达

22%～42%。

问题1：该病疗效不理想，病死率高，为控制该病，开

展病因学研究就显得十分必要。你认为宜从何领域与角度着

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手？为什么？以上临床表现、实验室检查对该病的流行病学

研究有何意义？

背景资料2

自60年代以来，Rs在北美、南美、东欧、非洲和亚洲

的许多国家均有报道，其中以在美国的研究最多，据美国疾

病控制中心（cdc）监测系统的监测结果，Rs的存在可分为

流行型和地方型，前者与呼吸道病毒感染，尤其是乙型流感

的爆发有关；后者呈散发，常与其他病毒感染有关。Rs年发

病率主要受前驱疾病的影响，波动在0.37/10万与4.7/10

万之间。与流感有关的Rs高发于冬春季，而与