《认识钟表》教学设计.pdfVIP

《认识钟表》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第七单元P84例题及其相关练习。

【教材分析】

本节课是小学数学人教版一年级上册第七单元《认识钟表》中的第一课时的

内容。本课是学生建立时间概念的初次尝试，要求学生认识整时，为学习时、分、

秒的有关知识奠定了基础。教材在编写上从学生生活经验出发，让学生生动具体

地学习数学。

【学情分析】

一年级的学生生活中有了一定的时间观念，在生活中潜移默化地感知到了时

间这一抽象概念的存在。但是他们的知识储备有限，理解能力还较弱，而且思维

依赖于具体形象的实务操作。因此，在教学中应该尽量充分地利用学生已有的经

验，并结合教具动手操作、使用多媒体课件进行形象直观的演示。

【教学目标】

1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示

方法。

2.通过操作钟表，理解并掌握认识整时的方法，能用语言比较清晰地表述认

识时刻的方法，初步建立时间观念。

3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间

的好习惯。

【教学重点】

认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。

【教学难点】

特殊时刻的认识。

【教学准备】

教师：钟表教具、多媒体课件

学生：钟表学具

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们认识上面的这些小朋友吗？

生：小猪佩奇、乔治、猪爸爸、猪妈妈。

师：我们一起来看一段小猪佩奇的视频。

师：佩奇发生了什么事情？为什么佩奇那么苦恼不开心呢？

生：因为她不知道现在的时间。

师：带着这个疑问，今天我们一起来学习新的内容，认识钟表。（板书：认识钟

表）

二、探究新知，认识钟面

活动一、观察钟面

（1）认识常见的钟表

师：在我们的生活中，钟表随处可见,你们看这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗?（出

示各类钟表的图）

生：喜欢。

师：那么这些钟表有什么作用呢?

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

（2）观察情境图

师：那我们一起来看看佩奇在做什么？你知道现在的时间吗？

生：佩奇在叫弟弟乔治起床，可以从墙上的挂钟和床头的电子钟知道现在是7时。

（3）观察钟面的组成

师：我们先来看看挂钟，钟面上有什么？

师：老师把钟表的钟面单独拿出来，小朋友们一起研究研究，观察一下钟面上都

有些什么?

师:谁来说说你有什么发现？

生:发现钟面上有数字,

师：还有谁发现钟面上有数字？

师：那么多人发现钟面上有数字那我们就来看看这些数字，钟面上的数字是怎样

排列的呢？咱们一起来读一读（1.2.3…）

师：所以一共有多少个数字？

生：一共有12个数字（板书：12个数字）

师:谁还有发现了?

师:钟面上有2根针，它们的样子相同吗

生：它们的样子不相同，一根针又细又长，一根针又短又粗。

师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。(板书：分针：

又长又细、时针：又短又粗)

师：同学们观察得真仔细，分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方

向一样，从1-12顺时针方向转动。

师：请同学们伸手，和老师演示一下顺时针方向转动，演示指针转动的方向（顺

时针方向）。

师:谁还有发现?(相邻的两个数字之间还有什么)

生:还有格。

师：你说的哪个是格？

生：1-2之间是个格、2-3之间是个格。

师：钟面上这样的格多不多？咱们一起来数一数。（老师手指着一起数12个大格）

师:12至1之间是1个大格，1至2之间也是1个大格，钟面上共有12个大格(板

书有12个大格)

活动二、认识文字形式整时

（1）课件出示7时的钟面

师：同学们，我们再一起来看看佩奇墙上的钟面。

师：引导学生观察分针指12，时针指7，现在是7时。（板书：7时）

全班齐读2遍。

师：佩奇起床之后，我们一起来看看这一天都做了些什么？

（2）佩奇的一天

①佩奇一家在8时吃早餐

②佩奇和他们的好朋友3时来游乐场玩耍

③佩奇的生日派对在6时开始啦

（3）课件出示8时、3时、6时的钟面，和同桌交流讨论：你发现了什么相同的

地方和不同的地方？

生：分钟都指向12.

师：还有什么不同的地方吗。

生：时针指向8，就是8时；时针指向3，就是3时；时针指向