肥东锦弘中学-刘文贺-高一历史备课组工作计划.docVIP

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锦弘中学高一历史备课组工作计划

2015～2016学年度第一学期

一、指导思想：

以锦弘中学第九届暑期教师培训袁校长、李校长和廉主任的报告精神为引导，按照级部的教育教学要求，体现素质教育的时代内涵，以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学五项常规为规范，以推进高中新课程改革、加大教学研究和教学改革的力度，开展工作。同时，注重学生人文精神的培养，培养其国家、民族、社会责任感、使命感，树立其科学的人生观、世界观、价值观。

二、教学目标：

高一是个关键时期,学生刚进入高中学习，功课多，任务重，学生不能很快适应高中阶段的学习。且高一学习要为高二学业水平考试考和高考做准备,所以我们历史组确立了如下教学目标:

1、夯实基础。加强基础知识的阅读、理解、分析、巩固，定期组织知识过关。

2、培养能力。首先，指导学生阅读课文的方法，做到有效阅读，能提取有效的历史信息。其次，培养学生理解、综合运用能力，在教学中加强对历史概念的分析、判断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培养综合运用能力。其三，培养学生合作、探究学习的能力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组讨论，探究学习任务，互相交流信息，在合作探究学习中提高学习能力。

三、学情分析：

本届高一年级共28个班，分普通班，重点班和实验班，班级层次多，差距大，在教学中要想提高成绩，是相当有难度的。因而教学上要分层次进行，特别是普通班要求不宜过高，重在基础知识的掌握，教学难度按照学业水平的要求进行教学。而针对重点班和实验班的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行一定量的较难的作业布置。

四、具体措施：

1、强化集体备课，努力做到集体备课制度化

集体备课是提高备课质量，提升青年教师的业务水平的重要手段。开学初，备课组长组织本组教师共同制定教学进度表，统一教学进度，共同备课。在集体备课的过程中，分工明确，责任到人，集思广益，集体备课与个人备课相结合。要求主备人深入学习和研究教材、教参，准确把握课程标准、教学目标，提高驾驭教材的能力。每周由一至两位主备教师就自己所备内容分别进行解读，大家集体讨论，然后个人进行二次备课。

2、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短，共同提高

加强开展组内听课、评课活动，贯彻落实组内公开课、示范课制度，深入课堂，相互学习，动员年轻教师经常进入他人课堂，学习他人的闪光点，也要“老教师”进行不打招呼的推门听课，每次教师公开课课后要开展评课活动，并留下书面文字评价，在评课时杜绝空话、套话、大话。通过听课，相互学习，取长补短，共同提高。听课时既要听本组课，也要听其它学科的课，触类旁通。同时要组织本组成员积极参加学校组织的各种形式的公开课、示范课，并认真做好笔录,写好心得体会，利用校教研活动时间能相互交流，并且创造条件地组织教师走出去，积极学习和借鉴其他学校优秀老师宝贵的教学经验。

3、组织本组教师注重理论学习，提高理论素养

本组教师九人，其中有过高三教学经历的三位，教龄满两年的两位，教龄满一年的四位，针对本组教师年龄和教龄较低的现状，本学期组织教师探讨在历史课堂教学中实施新课程理念的有效途径和方法。组织本组教师深入学习新课程改革的理论，及时转变观念，并能把新的教学理念及时有效地贯彻到课堂中。通过学习，使本组教师能加快认识课程改革的必要性，深入理解课程改革的精髓和实质，并真正落实到教育教学行为中去，在教学实践中探索新课程标准下的新的课堂教学模式，努力形成学生主动的学习态度，使学生在获得“双基”的同时学会学习和形成正确的价值观。

4、结合我校实际，开辟第二课堂

历史课的第二课堂与历史课堂教学是密切相联的，有利于丰富学生的历史知识。从现代教育的发展要求来看，学校教育既要立足于传授知识，更要着眼于开发智力，培养能力。学生是学习的主体，他们应在轻松愉快的环境中生动、活泼、主动地学习知识，提高能力，接受多方面的思想教育。要达到这样的目的，必须改变传统单一的课堂教学形式，辅以第二课堂渠道。根据我校实际可创设历史第二课堂的形式有：历史著作选读，重大历史事件周年图片展，历史影视鉴赏，历史小报创作，历史文化遗存参观，历史故事会……通过形式多样的活动，提高学生的历史兴趣，培养学生的人文素养。

高一历史组刘文贺

2015年8月27日

附表一

肥东锦弘中学高一年级（历史）学科教学进度安排表

周次

日期

前后周

课时数

（新课）

教学内容

备注

1

8.24—9.2

前周