《 老师，您好》教学设计 七年级全一册.docxVIP

《老师，您好》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会老师的辛勤劳动，尊重老师，增进师生感情。

3.联系生活实际，感受教师工作的辛劳，发自心里地感激老师。

二、教学重难点：

1.重点：理解课文内容，体会老师的辛勤劳动。

2.难点：结合生活实际，认识老师的工作辛劳，发自心里地感激老师。

三、教学准备：

1.制作课件；

2.课前请学生观察并了解老师一天的工作情况。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.同砚们，你们了解汉字的演变历程吗？今天，让我们共同走进汉字的世界，去感受汉字的魅力。

2.播放《汉字的魅力》视频，让学生了解汉字的起源、演变历程及意义。

3.导入新课：今天，我们要学习的课文《老师，您好》是一首漂亮的诗歌，表达了作者对老师的感激与赞美之情。

（二）初读课文，整体感知

1.播放课文录音，学生认真倾听。

2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.指名逐段朗读课文，教师出示重点生字词语，如：储藏、日新月异、理想、架起、天梯、勇攀高峰。

4.分小组合作学习，讨论交流：如何读好这段话？

5.全班点评，重点指导读好的段落，朗读全文。

6.说说课文主要内容，谈谈对老师的感受。

（三）细读课文，品味语言

1.引导学生找出自己喜欢的句子或词语，说说喜欢的理由。

2.品味“架起天梯”、“勇攀高峰”等词语，联系生活实际，谈谈对它们的理解。

3.说说自己在老师关怀呵护下快乐成长的例子。

4.教师总结：同砚们，老师就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路；老师就像一名守护者，陪伴着我们茁壮成长。让我们怀着感恩的心，齐声朗诵课文。

（四）拓展延伸

1.说说身边老师的感人故事，以“老师，我想对你说”为题写一段话。

2.开展“夸夸我们的老师”活动，交流各自了解的赞美老师的故事或诗歌。

3.课后阅读有关赞叹老师的书籍，共同分享其中的故事与感动。

（五）小结作业

1.总结本节课的学习内容，强调感恩老师的重要性。

2.安置作业：搜集赞美老师的诗句或名言，办一期以“感恩老师”为主题的板报。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够流利并有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.通过对课文的学习，学生能够正确、规范地书写生字，掌握生字所表达的含义。

3.培养学生的理解能力和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点：学生能够流利并有感情地朗读课文，掌握生字所表达的含义。

2.教学难点：通过理解课文，体会作者的思想感情，并能够发表自己的见解。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片、图片等。

学生准备：预习课文，自读课文，了解作者及背景。

四、教学过程：

（一）复习旧知

1.回顾上节课学习的内容，检查学生对教师职业的认识和了解。

2.提问：同砚们，你们知道老师的职业是什么吗？

（二）导入新课

1.播放一段教师职业相关的视频，引导学生思考教师职业的重要性。

2.引出新课内容，通过分析当前教师行业面临的挑战和机遇，激发学生的求知欲和学习兴趣。

（三）小组讨论

1.分组讨论教师行业目前存在哪些问题和困难。

2.各组总结汇报讨论结果，提出建议和解决方案。

（四）互动教学

1.教师结合案例引导学生了解教师的角色定位、职业道德等方面的知识。

2.学生参与互动，提出自己的看法和建议，教师给予点评和指导。

3.教师引导学生思考如何成为一名优秀的教师，并分享自己的经验和心得。

4.安置课后作业，要求学生结合自身实际情况，制定一份“如何成为一名优秀教师”的行动计划。

（五）小结作业

1.总结本节课的主要内容，强调教师职业的重要性和责任。

2.安置课后作业，要求学生以小组为单位，对如何提高教师职业素质和教学水平提出建议和方案。

五、教学反思：

在本节课的教学中，我注重突出重点，分离难点，紧紧盘绕教学目标展开，注重学生的参与和互动，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到学生的个体差别，因材施教，注重学生的个性化发展。

在教学过程中，我发现自己还存在一些不足的地方。起首，对于一些较难的知识点，我讲解不够透彻，需要进一步加强自己的教学能力。其次，对于学生的反馈不够及时，需要更加关注学生的问题和需求。最后，在教室组织方面，我还需要加强自己的管理能力，确保教室秩序和氛围的和谐。

为了改进自己的教学方法和技巧，我计划在今后的教学中加强自己的理论学习和实践操作，提高自己的教学水平宁专业素养。同时，我也会积极借鉴其他优秀教师的教学经验和方法，不息探索适合学生的教学方法和手段，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的，但也存在一些不足的地方。在今后的