李金秀习思想与学科融合.docxVIP

习近平新时代中国特色社会主义思想

与学科有效融合优秀教学设计

课题

认识小额人民币

教师

李金秀

学科

数学

年级

三年级

学习

目标

认识各种面值的人民币，知道人民币的单位(元角分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币兑换。???

2．通过经历探索进率的的学习过程，知道进率是10的由来，渗透有序思想。?

3.初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并养成爱护人民币和勤俭节约的良好品质。?

学习

重难点

通过摆一摆等活动经历人民币单位间进率的探索过程。?

能够进行简单地人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。?

教具

准备

多媒体课件

教学课时

一课时

渗透的思想教育

学习

内容

及

课堂

基本

流程

1.?由主题图引入教学???

教师引导学生观察主题图，小朋友在什么地方做什么。?学生观察汇报发现。???

师：在日常生活中处处都要用到钱，生活中还有哪些地方还会用到钱呢？?钱有什么作用呢？

谈话揭示课题?。（板书课题）?

二?探究新知?

认识人民币：

调查已经会认人民币的人数。

师：现在，请已经认识人民币的小朋友举举手。师表扬：哇，好多小朋友都认识人民币了，看来大家都是一个热爱生活的好孩子。

当小老师，认1元。

师：老师想让你们当一回小老师，向全班同学介绍一张你认识的人民币，谁想先来介绍？

生：我想介绍1元。师追问：你怎么知道它就是一元？

生：有一个数字1和一个元字......?

师：我们再来看一看，这张一元除了有数字和元还有什么？

生：还有国徽。师表扬：小朋友观察得真仔细，国徽代表我们国家，也代表着我们国家的尊严，告诉我们要爱惜人民币，不能在人民币上乱涂乱画！

小组合作，自学挑战?

师过渡：我们已经认识一元了？那你们还能认得哪些人民币呢？

小组合作：请小朋友用自己手上的学具人民币，同桌两个人一个认一个想，看他认得对不对，第一个人任完了再换另一个人认，现在开始。

挑战自学：老师指一张会答的都站起来答。师表扬：哇，你们都太能干了，自学能力太强啦!

师：我们已经会认一张一张人民币了，那几张人民币合起来你们会认吗？?

小练习：拆红包游戏。(课本53页，完成做一做第2题)

（通过辨认小额人民币以及游戏活动，营造轻松愉快的课堂氛围，在快乐的气氛中巩固学生对新知的掌握。同时培养学生正确数钱的能力。）

3、对比认识人民币的单位

师过渡：我们都认得这些人民币啦，那小朋友能给这些人民币分一分类，让他们排列得更整齐有序吗？现在同桌两人一起分类，老师看看，哪一组分得最快最好！

小组汇报分类方法，引出人民币的单位——元，角，分（板书：元、角、分）

2.元、角、分之间的关系

你们表现的真不错，认识了这些人民币还能把它们分类，羊村里发生了一件有关人民币的问题，我们一起看看。

村长给喜羊羊和懒羊羊每人发了一个红包，喜羊羊红包里有10张1角的人民币。懒洋洋只得了一张1元的人民币。懒洋洋很难过，你们能不能安慰一下她。

小结：1元=10角。

沸羊羊和大家一样是个爱动脑筋的孩子，它想只得1角等于几分呢？你们能不能帮帮它。

小结：1角=10分。

小练习：做一做第2题。

1角=（）分20分=（）角

1元=（）角10角=（）元

40角=（）元5元=（）角

三、拓展练习

超市购物

下面我们开展一个“超市购物活动”，4人一组合作，每组选出一名售货员。由售货员先介绍一下超市的商品。然后请同学们拿着钱买自己喜欢的商品。

（1）、一元钱能买什么？

（2）、你想买什么？怎样付钱？

四、全课总结

这节课，你有什么收获？

师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。培养学生整理、归纳的意识和习惯。

运用情境图导入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，体会钱在社会生活中的作用。?教育学生要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。

利用认识国徽培养学生对祖国的归属感和热爱。

对学生进行勤俭节约教育。这一活动目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。

板书

设计

认识小额人民币

元角分

1元=10角

1角=10分

课后

反思

1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

课后让学生回顾整个学习过程，多方面进行小结，培养学生整理、归纳的意识和习惯，同时帮助教师掌握学生的学习情况。