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生物个人教学计划

2022生物个人教学计划1

一、单元教学资料的地位、知识结构前后联系

第一章、是经过观察和调查，了解生物区别与非生物的

基本特征以及我们身边的生物;第二章经过较多的科学探究

活动，了解生物与环境之间相互影响、互相依存的关系，初

步认识生态系统，理解生物圈是的生态系统，是所有生物的

家园，认识到保护生物圈是每个公民的职责。当今社会，由

于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大

地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类

社会的可持续发展，都要了解生物圈。

本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人

和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括了解，便于后续

资料的学习。

二、教学目的与要教求

1、认识到生物具有区别与非生物的特征，生物与环境

之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类

型，理解生物圈是所有生物共同的家园。

2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科

学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照

实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习

惯。

3、初步构成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追

求人与自然和谐发展的观念。

三、重点和难点

1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，

学会做调查记录。

2、初步培养学生的调查的本事以及和同学分工合作的

本事。

3、生物圈是所有生物的共同家园应当爱护这个家。

4、说出影响生物生存的环境的因素，体验探究的一般

过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

5、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的

辩证观点。

6、生态系统的组成

7、培养收集和分析资料，合作和交流的本事，使学生

能够从生活中发现问题，提出问题，

培养学生科学探究精神。

四、课时安排

第一章一节1课时，第二节2课时

第二章第一节1课时第二节2课时三节2课时第四节2

课时第五节1课时。

五、教学措施和方案

1、创设情境，激发学习兴趣

2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学

生分工合作，乐于交流。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学

中，提高课时效率和教学质量。进取参加教研教改。上好课，

4、鼓励学生自我观察、思考、提问，并在提出假设的

基础上进行探究性方案的设计和实施。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教

学手段的应用。

6、要注意对学生综合本事的培养。

7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充

分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、资料

和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2022生物个人教学计划2

本学期本人担任初一年级2个班的生物课的教学工作，

现做计划如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生

已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，

使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的

理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本

事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职

责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加

工作，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《生物学》(七年级下册)。

三、具体措施：

(一)、建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的

进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教

学理念，来充实自我，丰富自我，努力使自我树立正确的教

学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上

理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：

教学相长。在教学中把学生当成自我的伙伴，与他们相互交

流，相互沟通，帮忙他们学习，同时丰富自我的教学资料，

求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

再次，为适应