人教版小学道德与法治一年级上册第一单元作业设计.pdfVIP

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

道德与法治一上人教版第一单元：我是小学生啦

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

课时1开开心心上学去P2——P5

信息2拉拉手，交朋友P6——P9

3我认识您了P10——P13

4上学路上P14——P19

二、单元分析

本单元从“我”的视角出发，帮助学生实现从幼儿园角色到小学

生角色转变，从家庭生活向学校生活转变。用系列课程让学生感受到

所接触环境、人员的变化，意识到自己走进学校时已经是一名小学生

了，将学到许多本领和知识，还能认识许多老师、同学。“开开心心

上学去”重在让学生感受角色的变化，熟悉学校环境。“拉拉手，交

朋友”让学生多认识朋友，熟悉新同学。“我认识您了”旨在消除学

生对人际关系的紧张情绪。“上学路上”让学生掌握一些交通知识，

树立安全意识、遵守交通规则的意识。

三、单元学习与作业目标

体会角色的转变，熟悉学校生活，适应新环境。

尽快认识并熟悉老师，消除跟老师的距离感。

了解一些交通规则，树立安全意识。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设

定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课

标，题量1-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，

探究性、实践性，题量为1-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：

五、课时作业

开开心心上学去

基础性作业

判断：

上、放学路上要注意安全。（）

在教室里不能大声喧哗。（）

我们要爱惜新书，可以把新书包个书皮。（）

不能把弹弓带入教室。（）

放学时不需要把书籍整齐地装入书包。（）

要养成用完文具后及时放好的习惯。（）

我喜欢和小伙伴一起上学去。（）

你打算怎样把自己介绍给新同学？

你从书本中收获了什么？怎样爱护书本？

怎样才能把书包装整齐？

发展性作业

哪些东西可以带到学校？哪些东西不能带？

上学路上过马路时应该怎样做？

请说说哪些是好的学习习惯，哪些是坏习惯？坏习惯该如何改正？

拉拉手，交朋友

基础性作业

判断：

我们有共同的爱好，我们是好朋友。（）

一起玩就会成为好朋友。（）

懂得分享，就能交到很多好朋友。（）

懂得倾听和安慰，就能交到好朋友。（）

怎样介绍自己？

怎样交到新朋友？

小王性格内向不善交际，同学们不愿意跟他玩，小王很伤心，这是小

王的错吗？请你说一说。

如果遇到了开心的事，你会怎样做？如果遇到了伤心的事，你会怎样

做？

发展性作业

你想认识其他班级的同学，应该怎样做？

和新朋友一起玩耍时，你有什么感受？

你的好朋友是谁？你们有什么共同爱好？他身上有哪些优缺点？

我认识您了

基础性作业

判断：

学校传达室老爷爷平常穿着保安服。（）

升国旗时我们都要戴好红领巾。（）

我的老师常常在办公室批改作业。（）

在校园里遇到困难不需要找老师。（）

可以在教室里大声喧哗。（）

不需要听其他班级老师的教导。（）

对帮助过我的老师和同学，我要及时表示感谢。（）

放学时要和老师说再见。（）

请说一说应该怎样表达对老师的爱呢？

在学校里遇到困难，怎么办？

说一说你最喜欢的一名老师，讲讲你与他（她）之间的故事。

发展性作业

我们应该怎样与老师相处？

在平