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学习教育技术心得体会篇1

很荣幸地学了现代教育技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些

心得，一些感想。

首先，现代教育技术从来没有像今天这样备受关注，它作为教育

深化改变的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、

教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧

密相关。纵观人类教育发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影

响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代

教育发展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信

息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育

科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断

吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果，在实践

的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性

的特点，其学科的本质涵义被认为是：教育技术是为了促进学习，

对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

现代教育技术科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域，传统

的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是

人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。现代教育技

术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体

现在有形的物体中的科学知识，智能形态的技术指的是那些以抽象形

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以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习，

对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实

践。

其次，通过学习，我们还更深入地了解到：

一、现代教育技术有三个基本属性：

（1）现代教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题

的过程，其宗旨是追求教育的最优化；

（2）现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术

指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教育，

借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒

体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软

件；无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面

的成果以优化教育过程的技术。

（3）现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的

目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资

源来自两个方面，一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源，

例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、

操场、讲授、课堂讨论等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用

的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现

场、游戏、竞赛等。

二、现代教育技术作为交叉学科的特点将越来越突出

教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的

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术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，

信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如

何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。

其次，现代教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和

理论。从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育

理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的

兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，

以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，

还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行

着系统的研究。

第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元

化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设

计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，

开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。

三、重视现代教育技术实践性和支持性研究

现代教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要理论指导实

践，在实践中进行理论研究。目前，教育技术研究最前沿的两个领域

是信息技术与课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育体系的建

立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习展开所有工作。

正因如此，人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究。