北师版四年级下册数学 第6单元 数据的表示和分析 栽蒜苗(二).pdf

教学目标：

1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数

据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并

进行简单的预测。

2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题

的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生

活，更服务于生活。

重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预

测。

关键：学会画折线统计图的方法

教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、

教学过程

一、复习导入：

同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）

和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，

记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）

天数/天3691215

蒜苗高度/厘46101617

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米

你能帮助老师把它制成条形统计图吗？

（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上

面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题）

说说条形统计图的优点？

2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图

这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计

图）

二、进行新课

1、学习折线统计图的优点：

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大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同

和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的

数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折

线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点

——数量”）

再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐

上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生

长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。并

板书“线——趋势”）

正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析

它的生长情况：

估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？

预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。

2、学习画折线统计图：

折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下

老师是怎样画折线统计图的。（出示课件，讲解画图方法）

请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给

大家听听？

能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开数学书111页，

在下边的格子图中画出来。

根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说说，

再全班交流）

三、课堂练习

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看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想

知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？

请同学们看屏幕

（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？

（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？

（1）小玲每隔（）时测量一次气温

（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？

（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

（1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶

段成绩提高比较缓慢？

（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第

几天？

四、课堂小结

同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节

课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画折线统计图）

五、布置作业