初中物理_八上物理光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

案例设计--反思表

学校

案例名称光的反射教师姓名

案例类型新授学段初中

1、知识目标：a:认识光的反射，知道反射中的基本概念

b:通过学生亲身经历设计实验、进行试验的过程提高学生的

动手能力并得出光的反射规律。

c:知道反射的分类

2、能力目标：a:通过学生亲身经历设计实验、进行试验的过程提高学生的

教学/活动目标动手能力。

b:通过自学反射的分类，提高学生自学能力。

2、德育目标：a:通过和谐互助，培养学生乐于助人的品质。

b:通过介绍光污染，增强学生的社会公德。

c:通过师傅帮助学友改错，使学友体验到“有师傅真好！”

引导学生时常保持一颗感恩的心。

该班的学生学习习惯较好:能做到先预习后听讲,先复习后作业.课堂理

学习者分析解能力、动手能力也比其它班级好,但是学生有时还是胆怯、放不开，还应

该多加锻炼。

一、知识回顾

通过师傅提问学友的方式让学生熟悉上一节课的内容，教师抽查个别学

友，达到检测的目的。

二、交流探究

（一）新课引入

通过“看到光源是因为物体发出的光进入我们的眼睛，那么看到非

光源是因为什么？”这个问题，引导学生想到光的反射。

教学/活动过程（二）基本概念

教师在黑板上给学生演示一次光的反射，由此引入光的反射的各个

基本概念。

（三）探究光的反射规律

在讲授法线时，为探究反射角与入射角的关系埋下伏笔——反射光

线和入射光线好像关于法线对称，然后引导学生思考：如果真的对称，

反射角和入射角的大小关系应该是什么？顺利引出第一个探究课题：在

光的反射中，反射角与入射角的关系。

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系的实验，并找一组师友上讲台上展示他们讨论过的实验方案，其他师

友补充，全班同学一起完善了探究实验方案，最后教师点播试验中应该

注意的几点。

全班师友分工合作完成实验，学生边实验边记录。

全班总结出实验结论1：在光的反射现象中，反射角等于入射角。

教师做出进一步补充：“意外发现——反射光线和入射光线分居法线两

侧。”也就是结论2。

通过分析纸板、和黑板都是一个平面继续引导学生思考引出探究：

反射光线、入射光线、法线好像在同一平面内？引导学生想：假如三线

不共面，纸板就不需要一定要“平”了，顺利得出实验解决方案：可以

把纸板向后折一下，看反射光线是不是依然能出现在纸面上。学生探究

得出结论3：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一平面内。

总结得出实验结论也即光的反射定律。并进一步简化方便记忆。

课堂进行到这里学生经历了一系列紧张的过程，容易出现疲累，教

师通过“小游戏——我转过身去仍能看到同学”，使学生保持进一步学

习的兴趣。并引入下一个探究小课题：光路的可逆性。

（四）反馈