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15、《百合花》教案设计

教学目标：

.了解作者茹志鹃及其《百合花》。

.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。

.培养学生速读小说，概述小说的能力。

.借助人物形象对学生进行思想情操教育。

教学重点：分析人物形象。

教学难点：理解百合花的象征意义。

教学准备：1.多媒体教学仪器，《百合花》课件。

2.学生认真做好课前预习。

教学过程：

一、导入新课

上课之前，我们先来欣赏几幅图画，同学们认识这是什么花吗？咱们能不能说说百合花有什么特点？这节课我们来学习一篇题为《百合花》的小说。

二、出示目标

三、教学过程

（一）了解作者。

（二）检查预习情况

读准加点字的音。每小组4号学生依次读，每人读两个。

撂（） 木讷（ ）憨（）厚

TOC\o1-5\h\z搭讪（ ）嬷（ ） 砦（ ）

磕（ ）瞅（ ） 执拗（ ）

虔（）诚 发髻（ ）

忸怩（ ） 尴尬（ ）

（三）自主学习整体感知

1、整体感知：请用一句话概括文章的主要内容。

这篇课文写的是通讯员送“我”去某前沿包扎所，通讯员牺牲、新媳妇献被的故事

2、按照小说的结构梳理情节（分别用一个词来概括）

开端 带路

发展 借被

3、谁来说说文章写了哪几个人物？谁是主要人物？

通讯员、新媳妇、“我” 新媳妇通讯员

（四）小组合作分析形象

（通过课文的第段中的“”,它

属于描写，写出了的。）用这样

的句式

（通过课文的第段中的“”,它属于描写，写出了的0）用这样的

句式

新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁

细节描写、语言、肖像描写、心理活动

通讯员：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

细节描写、语言、肖像描写、心理活动

（五）合作探究升华主题

1、通讯员的身份是？军人新媳妇的身份是？普通老百姓，那么，本文所要表达的主题就是什么？

总结：军民鱼水情深

2、探究“百合花”的象征意义。

百合花品质，与人物关系，与情节关系

（1）齐读题目百合花，以此为题目有什么好处？（①因为百合花很美丽，②因为百合花有美好的品质），百合花的清新、淡雅、纯洁、美好与文中的人物形象有什么关系？结合板书谈谈，（新媳妇的娴静、善良、纯真、高洁品质正像百合花），

“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员有关吗？（通讯员纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样）

“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？（军民）军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好。那么，作者“我”与小通讯员什么关系？战友之间感情呢？

（也像百合花一样纯洁高尚美好。）因此，百合花，象征了新媳妇的娴静、善良、纯真、高洁品质；通讯员纯洁高尚美好的心灵；军民之间的纯洁感情；战友之间纯洁感情。

“百合花”在小说三要素中属于什么？（环境），本课中的百合花是真的描写花吗？（不是）它在哪儿出现？（它是新媳妇被子上的图案），有它实写借被子、献被子、盖被子等情节，表现人物性格，因此，以百合花为题目，推动了情节的发展。

（六）课堂小结拓展延伸

这节课我们从小说的三要素进行了分析，其中让我们感触最深的应该是军民的鱼水情深，同时我们也感受到新媳妇和通讯员的高尚品质，感受到人性中的真善美。那么人性中的真善美，只有在本篇课文中才能体现吗？肯定不是，它存在于我们的日常生活中，它触手可及，它与我们如影随形：上周体育课我班侯永强同学不慎摔倒崴住脚，李帆、锐执就立马买冰镇水进行冷敷以减轻同学的疼痛,江校长发现后，就亲自开车将永强送到医院又送回家.....

回首我们相处近一年的美好时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于100字。

四、板书设计

15、百合花

茹志鹃

百合花清新淡雅纯洁美好

军民鱼水情深新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁

军民鱼水情深

通讯员腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

人情美、人性美