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0102目录实际应用背景

制作悬挂式指南针小学科学实验研究1悬挂式指南针

摘要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉小学科学课程标准倡导跨学科的学习方式,希望将科学、技术、工程、艺术、数学有机地融合为一体,培养学生的创新能力。制作指南针项目的目的,就是让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，下面从小学科学二年级下册教科书中《制作一个指南针》中教具指南针的制作与应用入手，针对教材上教具的特点与不足进行创新性的改进，设计并制作出更符合小学二年级水平的作品展示，帮助学生提高创新水平，启发学生创新思维，增加课堂授课效果和加深对知识内容的理解

制作悬挂式指南针背景科学学习要以探究为核心、亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。一个优秀的教具不仅能启发学生创新思维，培养动手能力，在做中学，学中做的教学模式下，让学生融入课堂，激发学生的学习兴趣和动力，同时也可以帮助教师梳理课堂思路经相关文献的查阅发现，制作指南针有四种方式，分别是：水浮式、悬挂式、指甲法和碗唇法

制作悬挂式指南针其中，大多数教师关于指南针的制作是基于教材上制作水面上的指南针，改进方式也是针对应用在水浮式指南针指甲法和碗唇法不适用于低年级小朋友进行操作据了解，水浮法跃然方便，但也有明显不足：需要水面相对静止，有风时，磁针不易静止，如果带学生进行野外实习，遇到有风的天气，更是无法使用，而且需要有水这种介质，不方便携带，为了解决这些问题，在查阅文献的过程中也有发现一个创新的地方—悬挂式指南针，教师在课堂上讲解指南针时，为了便于学生观察，可以采用的是悬挂法，即用一根丝线把磁针悬挂在支架上，可以让学生从多角度进行观察和探索

制作悬挂式指南针目的和意义悬挂式指南针可以更加清晰直观的将磁针转动效果呈现出来，并且可以让现象更加明显，增加趣味性的同时让低年级学生更容易理解和运用指南针，为此将结合水浮式指南针的改进特点和悬挂式指南针的优势，设计制作出更符合学生认知水平的教具，让课堂充满趣味性和实践性，帮助学生理解知识1、设计与制作

制作悬挂式指南针设计原理通过磁铁使小磁针具有磁性，用塑料瓶制作挡风的外部屏障可以使小磁针在一个密闭空间进行，创设一个阻力比较小的环境，不受外界风力的干扰，使指向更加准确，同时塑料瓶为透明材质可以方便学生观察，为了放大指向效果，加以一个风向标，并标明方向，在底座配备一个卡槽让屏障固定在相应位置不会乱移动，带动指南针时不会改变位置，增加方向盘用于对准方向，转换方向时也能判断方向，便于使用悬挂式指南针通过简单简洁的材料和制作工艺，用磁铁磁化后的磁针，进行判断磁针的南极和北极指向，可以制作出准确指向地球磁北极的指南针，指向后可以制作一个放大转动效果的风向标，同时考虑到一些外界的干扰因素进行改进，引导学生进行分析，可以增加保护屏障，在户外也能使用，实用性强

制作悬挂式指南针设计图纸实验材料透明塑料瓶、一张卡纸、一根丝线、一枚磁针、一个条形磁铁、一个指南针、一枚回形针、胶带

NEXT制作步骤

步骤一，让针具有磁性，先条形磁铁来磁化针的南极北极，用针朝磁铁一个方向磨针，不能来回磨，重复50一80次

步骤二，检测磁性，用磨好的针吸引回形针，如果能把回形针吸引起来，说明针的磁力足够

步骤三，判断极性，用磁化后的针对着指南针的一头，如果和南极相吸，那磁化后的针就是北极；如果和北极相吸，那磁化后的针就是南极

步骤四，标记系绳，用卡纸制作菱形风向标，菱形风向标具有对称的优势不会形象磁针的转动，接着在菱形风向标上面贴上小磁针并贴上对应的南极北极标记，剪取对称形状的胶带将针和绳子贴在风向标上。将绳的另一端固定在瓶盖内部，固定牢固

步骤五，制作底盘、卡槽和屏障，剪取泡沫圆形底盘和硬卡纸，粘贴在一起；剪取4条泡沫长方体，固定在底盘对称两边，形成卡槽；把塑料瓶剪成两部分，取带盖的一部分，固定在卡槽上

制作悬挂式指南针注意事项1.避免将磁针与其他金属物体接触，以免消磁。同时，也要避免将磁针暴露在高温环境中，以免影响其性能2.强磁场可能会干扰指南针的正常工作，因此在使用过程中要尽量避免接近强磁场区域

制作悬挂式指南针实际应用本教具用于教科版小学科学二年级下册《制作一个指南针》中，基于教材水浮式指南针的基础上，改进设计的悬挂式指南针，不仅适用于上课更适用于课外拓展，此教具用材简单，制作方便，同时也具有一定的可操作性和实用性，符合低年级学生的认知水平，同时也能启发学生进行思考，激发学生的学习兴趣和对课堂的参与度成品图片

制作悬挂式指南针使用方法在使用指南针判断方向时，需要将指南针放置在相对平稳的桌面上，待指针转动至平稳时，指针上标注为南的方向便是南边，左右移动位置时，转动底部底盘，人向右转时，底盘向左边旋转，同理反方向也是如此站