2024年社会工作者之中级社会工作实务通关提分题库及完整答案 .pdf

2024年社会工作者之中级社会工作实务通关提分题

库及完整答案

大题（共10题）

一、案例：张丽的丈夫独立经营一家网络公司，因工作繁忙，平时很少过问儿

子小雷的事情。为了更好地照顾小雷，张丽目前是全职妈妈。小雷是独生子

女，从小娇生惯养，在小学时学习成绩还不错，可自从上了初中，便开始迷上

网络游戏，经常逃课、不写作业，学习成绩急剧下降。张丽意识到是自己疏于

管教，于是开始严格要求小雷，并禁止他玩游戏，还停止给他零花钱。任性的

小雷竟然以离家出走的方式向母亲抗议，并表示要自己独立。无助的张丽找到

社会工作者，希望能够帮助儿子。问题：1．界定服务对象的问题或需要。

2．确定服务目的与目标。3．选择介入策略。

【答案】1．界定服务对象的问题或需要(1)发展问题：从生命周期视角看，小

雷进入了青春期，处在自我认同对抗同一性混乱阶段。这一阶段的发展任务是

发展自我同一性，对他而言，“我是谁”是十分重要的。进入青春期的小雷表

现出一定的逆反心理，追求独立，对母亲有抗议行为。青春期生命力旺盛需要

释放，可以理解为游戏是释放生命力的一种渠道。(2)行为问题：小雷需要改进

的行为包括迷恋网络游戏、逃课、离家出走。需要用更多时间学习以提高学习

成绩，与父母有良好的沟通。(3)家庭问题：丈夫忙于工作，对于家庭及孩子的

事情很少过问。父母不恰当的教育方式等需要改进。2．确定服务目的与目标

(1)服务目的：帮助小雷顺利度过青春期，有良好的学校和家庭生活。(2)服务

目标：帮助小雷以适当的方式参与有益的活动；改善迷恋网络游戏的习惯与行

为；按时上课、按时完成作业，有良好的作息时间；认识青春期，接纳自我；

改善小雷的不适宜行为；改善亲子关系；帮助父母更好履行亲职。3．选择介入

策略(1)直接介入——针对小雷的服务：①运用个案辅导方法应用认识行为模式

改善小雷对父母的认知，帮助其了解父母对他的爱和希望。改变小雷对学习和

游戏的认识，帮助其制订个人学习计划，针对放学后的时间合理安排、家庭作

业的完成等问题进行讨论并签署契约，设定合理的学习目标，并由小雷和父母

共同监督。②设计并组织公益小组，邀请小雷参加公益小组，转移其注意力，

体验新的人际交往，学习团队合作经验。③进行家庭辅导，训练家庭沟通技

能，帮助建立家庭规范和良好的家庭沟通模式，注重用对方能够接受的方式表

达自己的愿望。(2)间接介入——针对环境：①运用个案辅导方法帮助父母学习

正确的育儿理念和教养方法，引导张丽夫妇认识到积极教育方式对孩子的影

响，反思自己的教育方式。邀请父母协助管理、监督孩子学习并布置任务。②

邀请父母参加相关的教育讲座。

二、Ibroughtsomesnacksfromhome.(改成否定

句)I_______________snacksfromhome.

【答案】

三、小虎，男，今年10岁，从小与父母一起生活，但一直不太亲近父母。小虎

的母亲描述说当小虎10个月大的时候就和其他孩子不一样，感觉孩子不太和自

己亲近，但并没有引起多大的注意。随着孩子逐渐长大，小虎5岁的时候情况

就越来越严重，不爱说话，不接触身边的小朋友，对于父母也是非常冷漠。现

在，小虎在语言表达方面非常弱，还经常分不清“你”和“我”这样的人称代

词。在行为方面表现也非常差，小虎经常会向他人吐唾沫，有时还对他人大叫

大吼。与小朋友一起的时候为了表示友好，他经常会摸对方的耳朵或者摸对方

的头，但往往会被别人甩开。这个时候小虎就会立即停止行动，但一会儿又会

反复，直至别人不满时才会结束，之后会一个人静静地坐在一边或到妈妈身边

坐着。后经医生诊断，确诊为自闭症。问题：1．结合案例，应用皮亚杰的认知

发展理论分析小虎的现象。2．结合案例，应用埃里克森的心理社会发展论分析

小虎，并指出小虎现阶段的任务是什么，他现在有些什么困扰?

【答案】1．皮亚杰的认知发展理论把儿童个体的发展分成4个时期，分别是感

知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。0～2岁是幼儿的感

知动作阶段，这一阶段儿童只能协调感知和动作活动；2～7岁是前运算阶段，

在这一时期，表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起重要作用，儿童能用

表象和语言作为中介来描述外部世界；7～12岁是具体运算阶段，这时候儿童

在一定程度上可作出推论；12～15岁属于形式运算阶段，在这一时期，一般儿

童能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。服务对象小虎10岁，已到了具体

运算阶段的年龄，然而