要是你在野外迷了路说课课件二年级下册语文统编版.pptxVIP

17.《要是你在野外迷了路》;1.教材分析

2.教学目标

3.教学重点与难点

4.教法学法

5.教学过程

6.板书设计

;说教材

本单元围绕着“大自然的秘密”这一主题，安排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。《古诗二首》是两首描写自然景观的古诗；《雷雨》描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》介绍了几种天然的指南针，告诉人们怎样辨别方向；《太空生活趣事多》讲述了在太空中生活的一些有趣的事情。;二、说教学目标

1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，正确读写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

4.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，探索大自然的奥秘。培养学生观察大自然的习惯，激发热爱的自然的情感。;三、教学重点、难点。

重点：二年级学生生活经验浅，方位感弱，根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣”作为本课的教学重点。

难点：要留心周围事物，培养学生观察大自然的习惯，激发热爱的自然的情感。;四、教法学法

教法：教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是主动地构建对信息的解释。因此，本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。

学法：新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学法是读中感悟，自主实践，这体现了新课标的要求。具体操作步骤为读中感悟，突破难点；创设情境，实践运用。;五、教学过程

（一）复习导入

一年级学过的利用太阳辨别方向的诗《东西南北》作为导入内容，然后看着诗句，师生问答方式，老师读前半句，学生后??句，接着抛出问题：如果你出门在外，迷路了怎么办？;;要是在野外迷了路，别慌张;冬天，太阳从南边射过来，正对着沟渠的北边，北边这面受照射的时间长，化得快，南边这面背对着太阳，太阳照射不到，雪化得慢。;

3.联系生活，拓展延伸

课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法，告诉我们即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南西北，因为它们就是“天然的指南针”。除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？课件出示对应图片，引导学生交流。;年轮密集的是北方，

年轮稀疏的是南方。;岩石上有青苔的一面是北侧，

另一面为南侧。;观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。;4.创设情境，实践运用。

创设小朋友去郊游迷路了，需要有人帮助指点方向的情境，让学生进行口语交际。