部编版六年级语文下册古诗词诵读单元核心素养分层作业设计.docxVIP

部编版六年级语文下册古诗词诵读单元核心素养分层作业设计

古诗词诵读1.采薇（节选）

一、单元阅读主题:古诗词

二、单元语文要素:品读古诗词

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能借助注释，大体把握诗意。体会作者的思想感情。

思维能力：想象诗词句所描绘的画面，体会古诗词所表达的感情。

审美创造：体会从军将士的艰辛和思归的情怀。

重点、难点：

能借助注释，大体把握诗意，并体会作者的思想感情。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）

回顾本课学习内容，完成学习单。

一．用“√”给加点字选择正确读音。

采薇(wēihuī)昔我往矣（yǐyì）

莫知（mòmù）莫知我哀(āishuāi)

雨雪霏霏（yùyǔ）清明时节雨纷纷（yùyǔ）

载渴载饥（zǎizài）白云千载空悠悠（zǎizài）

二．选择题。

1.下列加点字读音全部正确的一项是（）。

A.莫知（mù）昔我往矣（yì）B.霏霏（fēi）雨雪霏霏（yǔ）

C.采薇(wēi)莫知我哀(āi)D.昔日（xī）载渴载饥(zài)

2.给加点的字词选择正确的解释。

(1)昔我往矣(??)A.可惜。B.夜。C.从前,指出征时。

(2)行道迟迟(??)A.晚。B.迟到。C.迟缓的样子。

(3)载渴载饥(??)A.装。B.则,又。C.充满。

(4)今我来思(??)A.思念故乡??B.思考??C.语气词

3.给《采薇(节选)》中的叠词选择正确的解释,并完成练习。

A.迟缓的样子B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子C.雪下得很大的样子

杨柳依依()雨雪霏霏()行道迟迟(??)

这些叠词不仅展示了诗歌的美、美和美,而且使诗歌表达的感情更加动人。请你写两句自己积累的带叠词的诗句:，。

4.下列诗句中加点字注释有误的一组是（）

A.昔我往矣（昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。）

B.杨柳依依（依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。）

C.雨雪霏霏（雨雪：指下雨和雪。霏霏：雪花纷落的样子。）

D.行道迟迟，载渴载饥（迟迟：迟缓的样子。载：又。）

5.下列诗句中的“柳”,没有“挽留、思乡”意思的一项是(?D?)

A.昔我往矣，杨柳依依。B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

C.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。D.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

6.下列诗句停顿有误的一组是（）

A.昔我\往矣，杨柳\依依。B.今\我来思，雨雪\霏霏。

C.行道\迟迟，载渴\载饥。D.我心\伤悲，莫知\我哀！

7.《采薇(节选)》表达了诗人(??)(多选)

A.对从军路上又渴又饥的厌烦。B.对征战兵卒的同情。

C.对战争的厌恶D.对和平的渴望

8.对《采薇(节选)》一诗分析不恰当的一是()

A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。

B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。

C.“行道迟迟”的意思是悠闲地在路上走。

D.“今我来思”一句中的“思”,用在句末，没有实在意义。

9.对《采薇(节选)》这首诗分析不恰当的一项是(??)

A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻轻随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留

B.这首诗中包含着这两个画面:一个是春天里微风吹拂柳枝、依依惜别的画面，一个是寒冬季节大雪纷飞、缓慢归乡的画面。

C.全诗表达了退役的远征士兵回乡途中欢愉、欣喜的心情。

三.品析诗句,完成练习。

◆昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏

(1)上面四句诗包含了两个情景交融的画面,非常经典。当读到这四句诗时，我们仿佛看到了这样的画面:戍边将士出征时，归来时。

(2)诗歌将士兵出征时和归来时的景致对比,表明军旅生活时间之。(用一个字概括)

(3)这四句诗写了出征时和归来时的两种景致,衬托出两种截然不同的心境,请选一选。

出发时“杨柳依依”,一派(??)之景,士兵却要从军远征，对比之下，越发