小学音乐《雏鹰之歌》说课稿.docxVIP

说课稿

尊敬的各位老师：

大家下午好！（鞠躬）我是小学音乐01号考生，我的说课题目是《雏鹰之歌》。（板书）今天我准备从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。现在开始我的说课。

一、说教材

今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级上册第六单元中的《雏鹰之歌》一课，这是一节单声部唱歌课，乐曲为E大调，四四拍，这首歌曲将少年比喻成雏鹰，不断地磨炼自己，最终成为了雄鹰。歌词朗朗上口，旋律欢快活泼，通过学习这首歌曲，能够培养学生不怕苦不怕累的精神。

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二、说学情

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

小学五年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。以上这些是我教学中重点注意的地方。

三、说教学目标

根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：

（一）情感态度与价值观目标

通过学唱歌曲，感受新疆歌曲的风格特点，培养积极向上、勇于拼搏的高尚品质。

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（二）过程与方法目标

学生在聆听、模唱音乐的过程中，能够用坚定、自信的声音演唱歌曲。

（三）知识与技能目标

为歌曲创编伴奏。

四、说教学重难点

本着《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

教学重点：能够用坚定、自信的声音演唱歌曲。

教学难点：为歌曲创编伴奏。

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五、说教法

我们常说教学有法，但无定法，贵在得法。考虑到五年级学生的现状，我主要采用模唱法，律动法进行教学，模唱法可以加深学生对于歌曲旋律的理解，律动法可以加深学生对于歌曲节拍的掌握，从而实现用合适的力度演唱歌曲。

六、说学法

教师的教是为了更好地学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组进行歌曲的伴奏创编，并且以比赛的形式进行，这样不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。在学习本课难点知识的时候，学生自主探究，发现本节课的难点然后进行解决，可以加深学生对于知识的理解。

七、说教学过程

针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：激趣导入、讲授新课、音乐活动、课堂小结。

（一）激趣导入

我将采用歌曲导入的方式，通过演唱新疆民歌《我是少年阿凡提》，引导学生讨论新疆的风土人情，引起学生的学习兴趣。在学生总结出新疆的风土人情之后，学生对于新疆的歌曲有了探索的欲望，从而顺势引出本节课，同时，也为学习歌曲奠定了基础。

（二）讲授新课

下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

1.初听歌曲

在多媒体播放乐曲之前，提出问题：歌曲唱了什么内容？学生有目的地聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我说出这首歌曲讲述了雏鹰在经过不断的磨炼最终成为了雄鹰翱翔在天空之中的故事。接下来，我简单的介绍歌曲的创作背景，是20世纪90年代，团中央发动了一个《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，这个活动的宗旨是，把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。??

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2.弹唱歌曲

我完整地弹唱歌曲，并提问“歌曲演唱时的情绪是怎样的？”，学生在初听歌曲的时候已经对歌曲有所了解，所以学生很容易的总结出歌曲的演唱情绪为欢快地、活泼地。之后我进行总结，（板书）这样的设计为学习歌曲做了一定的铺垫。

3.重点学唱

我会引导学生用拍手的方式拍打歌曲节奏，并发现新疆歌曲的典型节奏x.xxxxx，之后再次进行歌曲的完整节奏的拍打，并提示歌曲中的休止符用握拳来表示。这样可以加深学生对于歌曲节奏的掌握，更好的演唱歌曲。

接下来由我弹琴，引导学生用li做跳音式的发声练习，提示学生注意不要大声喊叫，强调嗓音保护的知识。随后我弹钢琴，学生用la来模唱旋律，并找出演唱难点上滑音和下滑音。（板书上下滑音）我用对比演唱的方式来引导学生发现加入滑音演唱更能够表现雏鹰的形象。之后我播放多媒体的伴奏，引导学生尝试填入歌词，并通过复习的方式帮助学生回忆歌曲中的反复记号，并讲清楚演唱顺序。

最后我引导学生完整演唱歌曲，并加上拍手的动作。这样的设计，能够培养学生的自主探究的精神和小组合作能力，很好的感受歌曲的韵律和节奏。

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（三）音乐活动

为了引导学生更加有积极性地演唱歌曲，并用多种方式表现歌曲，我设计了学生分小组用奥尔夫乐器对歌曲进行伴奏创编。学生前后四人为一小组，给大家10分钟的时间对歌曲进行伴奏创编，并进行巡回指导。最后，学生进行上台展示，并对自己的表演进行自评和