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语文课《桥》教学听课心得精选篇1

中考结束后，我校13位老师参与了由中国教育报刊社培训中心

组织的高效课堂影子培训班，来到了全国有名的洋思中学，从课上到

课下，从听课到讲座，从专心看、认真听到面对面的提问、交流，从

平凡老师到教研组长再到学校管理层面，这几天的学习给每位学习的

老师带来了思想和方法上的震撼，一个紧急、有序、朴实的洋思课堂

渐渐清楚起来，“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及这种课堂

模式背后的用心教书、不断创新、持之以恒的洋思精神也逐步清楚起

来。今天，我想就洋思中学的高效课堂谈一点自己的认识。

听完洋思中学第一堂公开课就让我感到，洋思中学的课堂是有序

的，全部的学生都特别守纪律，学生好象是经过特殊训练

似的，说话、做事都有条不紊，老师一声令下，每个学生都精神抖擞，

为了完成老师布置的任务而不懈奋斗着，没有一个学生越雷池一步，

即使是合作学习阶段，全部学生都在探讨、研究和商议，没有一个

学生废话。是什么缘由让学生这么“听话”呢?是什么缘由让洋思的

课堂这么“有效”呢?我想我是这么理解的：

一、胜利的规范教育保障了课堂的高效。

洋思中学总是比别的学校提前3天开学，开学后，老师并不急于

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而是利用这三天的时间让学生背诵《中学

生日常行为规范》、《中学生守则》，以及洋思特有的《课内规定》

和学校内的各种规章制度，用制度来规范学生的各种行为，有课上的

也有课下的，甚至有吃饭的行为规范、睡觉的规范、走路的规范等等，

用班级组长曹伟林的话说叫做管理上“滴水不漏、密不透风”。每个

任课老师在自己的课堂上，也会依据自己所教学科的特点，给学生一

些特别的课堂行为规范，以保证学生能够很好的协作老师完成各节课

的教学目标，例如，英语老师会特殊要求学生上课回答问

题时，声音低沉;语文老师会要求学生课前大声读课文;数学老师会要

求学生做题的规范性等等。有了这些规章制度后，日常的检查也必需

到位。洋思中学每个班级门口都有这个班级的班级名片，除了展示班

主任老师的姓名和班级特色外，还有一栏要展示今天受到表扬学生的

照片。学校内每个班级都有摄像头，记录下每个班级每节课的纪律情

况，违反纪律的同学要在课外活动的时候留下来抄写《中学生日常行

为规范》，写清楚自己违反了哪条规范，这样做的后果是什么，以后

应当怎样做。就是这样反复抓、抓反复、一盯究竟的管理方式，让学

生学会了为自己的行为负责，也正是这样密不透风的管理，让学生特

别“听话”，让良好的课堂纪律为高效课堂供应了保障。

二、老师的集体备课成为提高课堂效率最有利的前提。

听过几节公开课后，发觉洋思中学同一学科的同一堂课有基本相

同的课件和当堂达标试题，各科所出题目的掩盖面广、典型性强，都

是一些课标中明确要求、中考中简单消失或是学生简单出错的题目，

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岁，这么高质量的课堂设计肯定是备课组共同讨论的结果，从这里我

们看到了洋思中学教研活动的高效性。学生手中没有老师们要求购买

的各种习题集，学生学的依据除了课本外更多的是老师们给学生设计

印刷的课堂训练和过关测试题，而老师们将在校的大部分时间都用在

了备课、作题、出题上了。同一个教研组的老师们在一个办公室办公，

办公室的书桌象教室一样是一个朝向的，老师们有的拿者一本厚厚的

习题集忙着作题，有的在电脑上完成备课，有的埋头批改学生的考试

试卷。集体备课分为自备、研备、改备和回备四个环节，备课的要求

其实和我们学校也是大同小异，问题的实质是洋思的备课活动是实实

在在的，没有折扣，备课的目的就是集大家所长，就是为课堂服务，

就是为更有效的教好学生。所以，高效的教研活动为高效课堂供应了

强有力的支撑。

三、课