学习故事课件(共33张PPT).pptxVIP

学习故事课件;主要内容;学习故事所要描述的学习过程一般以孩子为中心，学与玩儿相结合，孩子全身心投入其中。

建议使用第一人称叙事，像“我发现……”“我看见……”这样的句式。

故事的讲述者根据个人兴趣选取孩子学习过程中的一个首创行为作为切入点。

首创性：指孩子在没有大人指导的条件下自动发起学习行为。

以学习过程为表现对象的学习故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。

以学习过程为表现对象的学习故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。

参与度

建议使用第一人称叙事，像“我发现……”“我看见……”这样的句式。

故事的讲述者根据个人兴趣选取孩子学习过程中的一个首创行为作为切入点。

首创性

这套理论以孩子的创造性学习过程为研究对象，用生动的形式再现孩子的学习过程，图文结合，有着自己独特的叙事策略。

反思：教师将学习故事用作有效的教学手段，对孩子的学习过程进行反思，从中有所感悟，用于进一步教学和与家长的沟通。

以学习过程为表现对象的学习故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。;学习故事的理论基础;学习故事的理论基础;学习故事的独特内容;学习故事的独特内容;学习故事的目的;学习故事的目的;学习故事的目的;学习故事的基本结构;各个要素的基本含义

首创性：指孩子在没有大人指导的条件下自动发起学习行为。

参与度：指孩子对学习对象和学习活动的参与程度和感兴趣程度。学习故事所要描述的学习过程一般以孩子为中心，学与玩儿相结合，孩子全身心投入其中。

目的性：孩子表现出鲜明的意图和目的，为了达到目的自己寻找方法，引领整个学习过程。

表现手法：指再现整个学习过程的一系列手法，包括图片、录像、文字等方面的策略，用于构建完整的学习故事。;辅助手段：教师为孩子的学习提供种种帮助。

反思：教师将学习故事用作有效的教学手段，对孩子的学习过程进行反思，从中有所感悟，用于进一步教学和与家长的沟通。;学习故事互动步骤;学习故事互??步骤;学习故事案例分享;学习故事案例分享;学习故事案例分享;学习故事案例分享;学习故事案例分享;拍下的照片越多，能够传达的内容就越丰富。

写故事前要拍下至少一张记录孩子学习状态的照片。

余下要做的便是对每张照片做出相应的说明和评价。

我们要用心去体会发生的一切，因此叙述方式可以尽量主观化。

留出一张空白页供家长做出反馈。

余下要做的便是对每张照片做出相应的说明和评价。

故事呈现出真实情境中的真实的人，以及解决真正的难题所做的努力。

建议使用第一人称叙事，像“我发现……”“我看见……”这样的句式。

学习故事就是这些片段和关键点的组合与变形，它将我们看到的现象和从中得到的感悟紧密联系在一起，形成一个流动的整体。

这是因为第一人称能够真实传达讲述者自己的声音，让描述和评价更真实有效。

写故事前要拍下至少一张记录孩子学习状态的照片。

以学习过程为表现对象的学习故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。

这套理论以孩子的创造性学习过程为研究对象，用生动的形式再现孩子的学习过程，图文结合，有着自己独特的叙事策略。

以学习过程为表现对象的学习故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。

以学习过程为表现对象的学习故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。

学习故事就是这些片段和关键点的组合与变形，它将我们看到的现象和从中得到的感悟紧密联系在一起，形成一个流动的整体。;学习故事案例分享;学习故事案例分享;故事：?;如何写一篇学习故事;如何写一篇学习故事;如何写一篇学习故事;如何写一篇学习故事;如何写一篇学习故事;如何写一篇学习故事;如何写一篇学习故事;学习故事与指南