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语文新课标测试题及答案

2019

一、填空题

1.语文课程的目标是培养学生的语文素养。

2.语文教学应该是师生平等对话的过程，学生是语文研究

的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。

3.课程目标按照九年一贯整体设计，包括知识与能力、过

程与方法、情感态度和价值观三个维度。

4.课程目标的总目标部分包括10条，其中第3条要求培

养热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，

掌握最基本的语文研究方法。

5.语文课程标准将原来的中高年级以写记叙文为主”改成

了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

6.小学阶段课标提出，课外阅读量6年不少于145万字。

要求学生学会汉语拼音，能说普通话，认识约3500个常用汉

字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

9.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践

能力。而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻

意追求语文知识的系统和完整。

10.课程目标根据知识与技能、过程和方法、情感态度和

价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语

文素养的整体提高。

11.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：能具体、

明确地表述自己的意思。能根据表达需要，运用常见的表达方

式写作。”

12.综合性研究的主要特点是实践性、探究性和开放性。

13.语文综合性研究是培养学生语文素养的重要途径。

14.阶段目标从识字写字、阅读、写作、口语交际四个方

面提出要求。还提出了综合性研究的要求，以加强语文课程与

其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和

谐发展。

15.语文课程应拓宽语文研究和运用的领域，注重跨学科

的研究和跨领域的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、

渗透和整合中提高语文素养，初步获得现代社会所需要的语文

实践能力。

全面提高语文素养，是培养学生语文实践能力、思维能力、创

新能力的重要途径。

17.语文课程总目标第五条是能主动进行探究性研究，在

实践中研究，运用语文。”

18、语文课程应该激发和培养学生对祖国语文的热爱，引

导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握研究语

文的基本方法，养成良好的研究惯，使他们具有适应实际需要

的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确

地运用祖国语文。

19、现行教学大纲规定小学阶段的识字量为约3500个。

20、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部

分。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

21、小学语文课程的基本理念是全面提高学生的语言素养、

正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的研究方式、

努力建设开放而有活力的语文课程。

价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语

文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面

达成总目标。

23、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1600-1800个，

其中800-1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字

2500个，其中一定数量要会写；第三学段要求学生有较强的

独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右

会写。

24、第一学段要求学生研究默读，做到不出声，不指读；

第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提

出疑问；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物

每分钟不少于300字。

25、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，

写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。三至四

年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自

己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自

用冒号、引号。课内作每学年篇。五至六年级要求学生默

读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。在理解

课文的过程中，体会逗号与顿号、分号与句号的不同用法。背

诵优秀诗文60篇/段。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少

于100万字。

26、新课程标准的阶段目标从识字与写字、阅读、写作、

口语交际四个方面