第16课 梦游天姥吟留别（备课堂）-2019-2020学年高一上册同步备课系列（部编版）.pptxVIP

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高一必修一

梦游天姥吟留别

教材分析

•《梦游天姥吟留别》是部编人教版高一语文必修上册第三单元的重点课文。这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化惝恍莫测。缤纷多彩的艺术形象，新奇的表现手法，向来为人传诵，最能体现李白诗歌的浪漫主义风格，表现李白傲岸不羁的性格，被视为李白的代表作之一。教学中可通过反复诵读，引导学生进入李白为我们创造的天马行空般神奇瑰丽的想象境界，更好的理解李白的情感与人格精神。

教学目标与核心素养

•1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。

•2.理清思路，理解诗歌的主旨、寓意，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。

•3.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。

•4.了解李白的生平及创作风格，积累李白名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

教学重难点

•1.理解诗歌的主旨，了解李白的创作风格。

•2.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。

课前准备

•1.利用网络查资料，了解李白的生平及在文学史上的地位

。

•2.利用网络查资料，了解李白诗歌创作风格及古体诗相关知识。

•3.利用网络查资料，了解本诗的写作背景。

•4.梳理字词，积累基础知识。

•积累李白名句，导入新课：

•(1)白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》

•(2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》

•(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》

•(4)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》

•导入

教学过程

•(5)人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

•(6)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒》

•(7)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

•(8)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——《北风行》

•(9)仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——《南陵别儿童入京》

•(10)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

文学常识

•1.作者简介：

•李白，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。幼时(5岁时)随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡。

•“五岁育六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。有远大的抱负，“愿为辅弼”、“安社稷”、“济苍生”。20岁后，蜀中漫游，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝元年42岁应召赴长安，贺知章一见，称为谪仙人，荐于唐玄宗，唐玄宗“降辇步迎”，待诏翰林。被排挤出京后，漫游江湖间，761年，请缨杀敌，因病折回。次年，病死当徒，初葬采石矶。

•其诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

•2.古体诗：

•古体诗是与近体诗相对而言的诗体，近体诗形成前的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。

•除需用韵之外，不受格律限制。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等；诗句字数不整齐的古诗，称为“杂言古诗”。杂言，也就是长短句，从三言到十一言，可以随意变化。不过，篇中多数句子还是七言，所以杂言算是七言古诗。杂言诗由于句子的长短不受拘束，给人一种奔放排奡的感觉。

相关知识积累

•(1)谢公屐

•《南史·谢灵运》记载：谢灵运游山，必到幽深高峻的地方，他备有一种特制的木屐，屐底装有活动的齿；上山时去掉前齿，下山时去掉后齿。

•谢灵运：吴越会稽人，山水诗派的开创者。

•(2)三山五岳

•三山是传说中的蓬莱、方丈、瀛洲；五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山；五岳各具特色：东岳泰山之雄，西岳华山之险，南岳衡山之秀，北岳恒山之奇，中岳嵩山之峻。五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王封禅相结合的产物，它们以象征中华民族的高大形象而名闻天下。

•三山五岳在中国虽不是最高的山，但都高耸于平原或盆地之上，这样也就显得格外险峻。东、西、中三岳地处黄河附近，黄河是中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定居的地方，对中华民族的文化发展有重要的意义。

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