浅析体育课在中学素质教育中的作用研究-课程与教学论毕业论文.docVIP

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宁夏大学硕士生（博士生）考试考查卷面纸

2010——2011学年度第一学期

姓名王春霞学号12010130116

院（所、部）体育学院年级2010级

专业课程与教学论研究方向体育教学论

课程学校体育学考试方式课程论文

主考教师评语

成绩

主考教师签名：

年月日

浅析体育课在中学素质教育中的应用

摘要：在我国应试教育的长期影响下，素质教育是新课改的一个重要难题，中国人急功近利的说法“吃什么，补什么”，就是应试教育的工具性和功利性目的之注脚。大部分中国人还是那样的想法。再加上高考的压力。应试教育的影响在其他学科中素质教育更难实行。因此这就对教育中的体育课提出来更高的要求。因此本文通过文献资料法。对体育课在中学素质教育中的应用作了浅析。提出体育课对中学素质教育的重要作用及应用。

关键词:体育课素质教育应用

0前言

胡锦涛总书一记在十七大报告中指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”在我国教育过程中由重知识转向重能力再到重素质，由于我国计划生育的执行使现在家庭孩子处在“非常六加一”的状态，所以他们更需要的是素质教育。教育在综合国力的形成中处于基础地位，新的形势对教育在培养和造就我国21世纪的高素质人才方面提出了新的更加迫切的要求。体育教育是中学生素质教育的重要组成部分，学校体育教育是学校实施美育教育和身体教育的主要途径和内容，切实加强中学生体育教育工作，是当前全面推进素质教育、促进中学生全面发展和健康成长的项迫切任务。体育教育是实施全面素质教育的重要内容之一，也是素质教育的重中之重。体育教育是学校实施美育、体育的重要途径和内容，要使学生得到“德、智、体、美、劳”等素质全面发展，就不应忽视体育教育的重要作用。体育教育能开启人的心灵，使学生拥有健全的人格、健康的心理和健康的生活，为他们能够充实地、快乐地拥有自己的人生打下良好的基础。体育教育在培养学生的审美感受力、形象思维能力、创造表现能力，在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养方面都有独特的功能，是任何学科教育所不能取代的。人的个性、创造性、批判性思维、独立思考的能力、解决问题的能力，等等素质，也像种子一样，需要良好的生长环境。如果一颗种子在其发育阶段没有得到适当的护理，没有得到科学的施肥灌溉，没有良好的生长环境，那么这颗种子就会发育不良。因此，我们中学体育教育应该给我们的中学生一个良好的环境。

1素质教育的本质和内容

素质教育是作为应试教育相对立的概念提出来的。在我国的教育实践中，客观存在着偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向，我们把它叫做应试教育。对人来说，应试教育只能是临时手段，素质教育才是最终目的。

素质教育是指依据社会发展和个人的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看素质教育势在必行，这是教育改革的时代主题和紧迫任务。自上世纪八十年代，在反对应试教育的背景下应运而生的素质教育，一直以来都是教育者所研究探讨的热点，这个过程中有积极的推进，也存在扭曲的理解，时至今日仍是国家教育的重点、社会的热点。素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务。“素质”通常有两种层面的解读。《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这可以理解为第一个层面的生理学和心理学意义上的“素质”概念即“遗传素质”，我们通常认为这是狭义素质解释。而第二个层面的“素质”指的是教育学意义上概念，“个体在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，也称素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”这是素质教育中的广义“素质”。素质教育的基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；原国家教委朱开轩主任指出:素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。

2体育课在中学素质教育的