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20241月周刊教学研究Jan.2024

第2期LEARNINGWEEKLYVol.2

初中化学教学中逆向思维能力培养策略探寻

彭丽菊

（贵州省纳雍县化作中学，贵州纳雍553306）

摘要：在初中化学教学中培养初中学生逆向思维能力，可打破其思维定式，增学生思维的独创性与创新

性。文章简单阐述了逆向思维能力，并分析逆向思维能力与化学的联系。同时，文章指出当下初中化学教学中逆向

思维能力培养问题，并从定位教学目标、建设活跃环境、组织教学动、完善教学评价四个层面出发提出几培养

初中学生逆向思维能力的教学策略，以期为提升初中化学课程育人质量提供教学考。

关键词：初中化学；逆向思维；能力培养

中图分类号：G6猿文献标识码：A文章编号：1673-9132（2024）02-00愿圆-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.02.0圆愿

在社会速进步的背景下，培养科技型人才、创新型人才状态逆向思维能力，这是一种反向考虑事物的某一状态的思

成为当下教育工作的重点。传统教学过程中，教师注重对理维能力。

论知识的灌与操作方法的演绎教学，忽视培养学生的思维二尧逆向思维能力与化

能力，久而久之造成其思维定式，不利于其独立思考、创新思化学是一门研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的

考。初中化学教师只有改变传统教学方式，积极在课上开展科学，其将原子、分子、离子（团）的物质结构等内容作为主要

1暂

逆向思维能力教学工作，才能有效发散学生思维，从而促进学研究内容。其逻辑性强、抽象性强，对于研究者的思维能力

生综合发展。但是，当下的初中化学教学仍然存在“知识满有着极高要求。化学家只有提高思维的灵活性，才能基于具体

灌”，化学实验过程、解题过程套路化的问题，在一定程度上影的实验现象、实验结果推理出更多化学原理，从而完善化学科

响逆向思维能力的培养。为此，初中化学教师应当立足实际学体系。逆向思维对于化学研究具有重要意义。诺贝尔化学

探寻逆向思维能力培养方法，为培养学生逆向思考、逆向推理奖得主亨利·莫瓦就曾应用逆向思维尝试将“钻石变石墨”

等逆向思维能力做好准备。的化学反应逆转，通过改变石墨中碳原子的排列方式将石墨

一尧逆向思维能力概述转变成钻石；德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫也曾应用逆向

逆向思维是一种与正向思维相对的思维，也被称之为求思维的方式对继承的化学研究进行批判分析，同时通过大量

异思维，普遍体现为根据已知客观事物的观点、看法进行反实验总结出“元素的形式随着原子量的递增而呈现周期性的

向思考，从不同角度分析问题并提出具有创新性的解决方变化”这一化学原理。

案。逆向思维能力主要由以下思维能力构成：因果逆向思维三尧初中化教学中逆向思维能力培养问题

能力，这是一种交换考虑问题结果与问题成因的思维能力，中考背景下，仍有部分教师将提升初中学生化学应试能

具体表现为根据实验现象、化学结论逆向推理实验条件、力为主要教学目标，选择机械注入的教学方式为学生讲解化

化学原理等等；结构逆向思维能力，这是一种交换考虑事学概念、化学原理、化学实验方式等化学知识，要求学生运用

物结构、形式关系的思维能力；功能逆向思维能力，这是一