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北师大版四年级数学下册教案
课题
小数的理解
课型
新授课
教学目标
知识目标
结合具体情境，体会生活中存有大量的小数。
水平目标
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意。
情感目标
知道小数部分各数位名称及意义，会准确读写小数。
教学重点
理解小数的意义。
教学难点
知道小数部分各数位名称及意义。
教学用具
计数器、四张正方形纸
教学方法
自主——探究——合作
教学过程设计
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一、生活中的小数
二、小数的意义
三、作业
1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生实行交流。
师:同学们说得很好，生活中有许多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还能够再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起实行下面的活动。
师:我们把一个正方形表示为“1”
师:1/10我们能够写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我们能够写成小数0.3，0.3表示把“1”
.师:请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。.师:同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？能够同桌两人商量一下。
完成p4页试一试。
小数的读写
1.同学试读。（0.370.20413.1332.017125.409）
2.写出下面小数。
零点三九一百点零零七二十点零二五十三点二七六
生:把“1”平均分成100份，其中的1份是它的1/100，写成小数是0.01，其中的23份是它的23/100，写成小数是0.23。
本节事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生实行交流感知生活中的小数，然后让学生把事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份来理解小数的意义，再此基础上教学小数的读写，最后理解小数部分的数位和计数单位。
板书设计:小数的理解
把“1”平均分成10份，其中
份是1/10，也能够表示0.1。
把“1”
一份是1/100，也能够表示0.01。
把“1”
一份是1/1000，也能够表示0.001。
教学反思:
1教学的成功得失:
2学生的信息反馈:
3今后的教学建议:
北师大版四年级数学下册教案全文共1页，当前为第1页。
北师大版四年级数学下册教案全文共1页，当前为第1页。
课题
小数的理解
课型
新授课
教学目标
知识目标
结合具体情境，体会生活中存有大量的小数。
水平目标
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意。
情感目标
知道小数部分各数位名称及意义，会准确读写小数。
教学重点
理解小数的意义。
教学难点
知道小数部分各数位名称及意义。
教学用具
小黑板
教学方法
自主——探究——合作
教学过程设计
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一、复习
二、探索小数的数位
三、巩固练习。
四、数学游戏
五、全课小结。
（一）学生自学
自学提纲:（投影出示）
1、自己写一个小数，并在方格纸上表示出来。
2、想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新理解的数位在数的相对应位置写出来。
3、与你的同桌相互检查学习效果，给完成好的同学画一颗星。
二、探索小数的数位
（一）学生自学
自学提纲:（投影出示）
1、自己写一个小数，并在方格纸上表示出来。
2、想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新理解的数位在数的相对应位置写出来。
3、与你的同桌相互检查学习效果，给完成好的同学画一颗星。
课本第4页的数学游戏“涂一涂”。
学生两人一组，一人说，一人涂。
1、第5页写一写、读一读、说一说。
学生独立完成。指名汇报，说一说各数位名称的意义。
1、（1）一个为“1”
（2）0.1元表示多少钱？
（3）0.1米呢？
1里有多少个0.1？1里有多少个0.01？
1、指名汇报。
（1）教师指两到三名学生对自己的数据实行汇报。
（2）集体订正，学生互评。
（3）理解今天新学习的数位“十分位”、“百分位”等。教师根据学生的回答实行板书。
学生独立完成，教师巡视实行个别辅导，集体订正。
整数和整十数、整百数学生不明确。所以，虽然教材上没有整数这个概念出现，但要提一提，对理解小数意义有协助。
板书设计：
数位顺序表
学生举例
教学反思：
1教学的成功得失：
2学生的信息反馈：
3今后的教学建议：
北师大版四年级数学下册教案全文共2页，当前为第2页。
北师大版四年级数学下册教案全文共2页，当前为第2页。
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