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高中语文教学方式变革探究

目录

TOC\o1-2\h\u13457高中语文教学方式变革探究 1

470关键词：语文课程改革；统编教材；教学方式；革新 1

32541一、把握统编版语文新教材 1

29043四、培育阅读素养 3

20388（一）理解阅读意义，尊重阅读体验 3

31331（二）角色模拟，提高阅读整体意识 4

15199参考文献： 5

摘要：应试教育开始以来，语文课改的呼声最高，在所有科目中，家长和学生希望改革语文科目的愿望非常强烈，因此教育部针对语文课改的力度最大。随着教育部统编教材，语文课改继续深入改革。语文科目经过多年课改历程，高中阶段的语文教师也一直在改革授课方式。改革后必威体育精装版的语文教材督促着高中语文教师教授方式的再次转变，教学理念的再次革新。?

关键词：语文课程改革；统编教材；教学方式；革新

引言：教育部语文总主编温儒敏先生在统编高中语文教材时，坚持‘守正创新’的课改理念，对高中语文教材内容进行编排。现如今许多高中语文老师对课程改革有些抵触情绪，谈改色变，但笔者认为正是在温儒敏先生的改革理念下，做到了对课程内容的大胆改革却不失传统，使教材既‘新’且‘旧’，是教育部在原有的课程内容上进行了大胆创新，虽与以往不一样，但只要努力就能跟上。

一、把握统编版语文新教材

统编语文教材是由教育部根据总体教育目标进行统一编排的课程内容，那么我们高中语文教师要知道在编排时其编排的理念是通过整体规划，各阶段有机渗透，编排的特色是守正创新的，其根本深意是立德树人，教材内容紧跟人文主题及学习任务群，而教材内容编排的关键点在于让孩子们‘多读书’，这个多读书是指课外读物对教材内容的辅助，让孩子们真正对教材内容感兴趣，获得内心的愉悦，只要多读书，就能够解决教材中大多数问题。

从实质内容来对比统编教材和传统教材的变化，就会发现，只要学生们多读书，并对学习语文具有较大的学习兴趣，以及自主学习和探究课外延伸的能力，就能够将统编语文教材的内容学深学透，而这都需要语文教师根据传统语文教育的优秀经验来带领学生一步一个脚印的踏实走好语文课改后的道路。当今社会，网络的发展，导致信息量大爆炸，高中语文教师应当站在学情不同的角度，以自身优势来调整、革新教育理念和方式，跟上时代的步伐。

二、培养阅读兴趣?

（一）加强阅读素养的培养和发展

在高中阶段的语文学习过程中，语文教师要以围绕各单元教材，实施引导学生自主阅读素养的提升。比如，在统编版教材上册中，语文教师教授第一单元内容的教学方式是，引导学生围绕‘意象、诗歌语言’去阅读欣赏诗歌内容，到了第二单元时，要引导学生围绕‘代表性的、立足点不同的’阅读教材内容。这种将引导阅读放在第一位的教学方式，是非常适合统编版教材的教学方式，往往能够起到事半功倍的教学效果。

（二）教师课内引导学生进行与语文教材相关的延伸阅读活动，设定好活动主题

高中语文教材从传统版到统编版，进行了一系列革新，变化的主要内容就是新教材在活动性方面的革新，使得语文学习不再是为了读而读、为了考而读，在单元方面增加了活动任务，在课程中增加了专题性综合活动内容。其目的就是使阅读活动富含吸引力，激发学生阅读的兴趣，形成终身受用的阅读习惯，培养其阅读能力。在实际教学过程中，教师要引导‘活动’的展开，确立‘活动主题’，让学生自主阅读，并在‘活动’中表达自我感受、鉴赏读物的优劣、与同学互相分享交流、探究其延伸相关读物。以往，这些活动在传统语文课程中也都有，但都是以教师为主体的文本教授，填鸭式教育，学生学习语文较被动。而现如今经过改革后的教师教学主要是以设置课堂活动，用活动带动课堂氛围，激发学习兴趣，用活动带动文本。教师只需要从传统教学理念中转变，在课堂上引导为主，设置好活动背景、情境、条件，带动起阅读氛围，即可达到较好的学习效果。这里以统编教材上册的第一单元为例，其单元活动任务是‘青春之歌’，教师就可设置这一主题活动，设置好情境‘诵读青春’‘创作青春’‘搜集青春故事’‘赏析青春情怀’，引导学生们根据活动主题和情境进行阅读及创作，然后再在课堂上互相交流，加深印象和体悟。

三、守正创新，个别与整体有机契合?

（一）守正创新，不忘本?

语文教学方式随着教材改革而发生转变，但万变不离其宗，‘守正’是创新的根基。在实际教学过程中，教师还是要注意学生的基础知识与高中语文知识的衔接，并进一步提升。而教学目标及高考考纲则是对标知识点是否落实的重要标准。我们前文说道创新也要守正，但不能一味地裹足不前，要大胆改变原来的教学方式，跟上时代步伐，为全面综合素质教育人才打牢夯实基础。在第一章节笔者提过，统编教材是以‘立德树人’为目标，其内容编排上在各个单元紧跟‘人文主题’‘学习任务群’