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探讨基于智能制造视域下毕业生就业力提升措施

制造业水平的提升是展现一个国家综合经济水平与竞争实力的重要内容，度过2008年的世界金融危机之后，美国、日本等一些发达国家都开始加强对制造业的关注，开始重视起以制造业为主的实体经济行业也逐步退出了工业互联网发展战略，来发展制造业。2013年，有着制造业强国之称的德国提出了工业4.0发展战略，这昭示着制造业的未来会朝着智能化的方向发展。我国也提出了通过信息化的融入来改造制造工业的思路，也颁布额中国制造2025等发展举措文件，无一不在强调信息化发展对于工业制造行业创新发展的重要性。将物联网、云计算、大数据等新兴的信息化技术融入到工业设计、生产与管理等环节之中，可以有效提升制造业产品生产的工业化水平。传统制造业正在朝着智能制造业的方向发展，而这也给制造业生产组织形式以及岗位分配等方面带来了极大的改变，对制造业设计、生产、管理等岗位的技术人才需求也提出了性的要求，而作为培养一线技术人才的高职院校，更应该站在智能制造发展背景下，对行业人才需求的角度对毕业生的就业力进行提升，培养符合智能制造行业发展的需求的技术人才。

引言：目前，制造业的发展速度十分迅猛，各行各业都已经开始普及智能化控制技术，无人化流水线、加工机器人等逐步替代人工生产，制造业的智能化水平也得到了有效提升。制造业生产过程中，无人化流水线的应用使得机械加工管理的成本得到了有效降低，同时企业生产的效率也得到了大大提升。在如此有利的发展背景之下，企业智能化控制的水平，技术创新能力也得到了迅猛提升，产品生产效益得到了大大提升。

1.智能制造视域下毕业生应提升的就业力

毕业生的就业力不仅体现在责任心、面对挫折的能力、工作主动性以及创新创造思维之上，还增加了对毕业生计算机技能、职业水平以及能力水平的考核。毕业生要有一定的职业道德，对就业行业的背景与发展方向有一定的见解，有胜任企业岗位工作的职业能力，关注毕业生就业能力的提升。

创造性思维、决断能力以及学习能力等的提升是智能制造发展视域下各行各业对毕业生就业能力的必然要求。创新能力是制造业提升市场竞争力的重要能力，我国要想使制造业的创新发展得以实现，首先一个就要一来具有创新能力的人才，因此高职院校在培养毕业生就业力时，应该将学生的传统操作技能思维培养转变为创新能力与学习能力的培养，这对毕业生就业力的提升而言十分的重要。

面对挫折能力与责任心提升是智能制造发展视域下各行各业对毕业生就业能力的必然要求。有关调查显示，企业在招聘人才时，对人才的个人心理素质，团队合作能力，工作责任心等能力的考察十分重视，而在当今时代下，企业的员工他们可能来自不同的地区，受到的教育也是不相同的，而这些多样化的人才十分能够融入企业中，主要看他们在这三个方面能力水平。

职业道德水平同样也是当下智能制造发展视域下各行各业对毕业生就业能力的必然要求。高职院校教师应该关注对学生自主学习能力以及社会主义核心价值观的培养，注重学生道德水平的培养，在当下时代，就业形势不断严峻的发展形势之下，各行各业对于毕业生的道德修养水平的关注也在逐渐开始提升。

行业环境与发展方面能力的提升是当下智能制造发展视域下各行各业对毕业生就业能力的必然要求。行业的发展趋势对企业发展前景的影响是非常大的，企业在招聘人才时，也希望毕业生能够拥有一定的行业观察能力，对行业的发展有敏锐的洞察能力，能够在工作之余关注行业与技术的发展，及时度自己的工作状态进行调整，紧跟时代发展的脚步。

2.智能制造背景下毕业生就业力培养的现状

（1）通过对我国现在的经济形势分析可知，虽然各大院校都逐渐意识到了毕业生就业力在教育工作中的重要性，但在毕业生就业力提升工作实际开展上，相关高职院校依旧存在培养能力薄弱这一问题。毕业生就业力提升工作大都被限制在了宣传稳定这一工作内容上，根本无法直接参与到毕业生的教育培养活动中。除此之外，毕业生就业力提升培养中的很多环节都安排在了学生就业工作前，这无疑将导致毕业生就业力提升培养的优势受到限制，难以让毕业生就业力提升发挥自身该有的作用。

（2）粗放的毕业生就业力提升管理工作。制造业智能化发展力度的不断扩大，不仅让制造业生产涉及领域范围得到了扩增，而且使得制造业内部对于毕业生就业力水平的需求也变得更高。但高职院校中对于的毕业生就业力工作却仍只限于了落实到点上，无法贯穿在高职院校人才培养的各个教育中，严重缺乏具有深层次的教育培养效果，无法与制造业的智能化发展有机结合在一起，导致毕业生的就业力培养无法达到企业人才需求。

（3）毕业生就业力工作的开展缺乏创新。伴随着社会经济的全面发展，过去的毕业生就业力培养工作理念与方法已不再适应当下行业发展的需求。然而，高职院校并没有意识到这点。在学生日常教学工作中的毕业生就业力提升工作开展上仍一味采用过去落后的方式，严重缺