口语交际：辩论 教学设计-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）.docxVIP

《辩论》教学设计

教学目标：

1.了解辩论的基本要求和技巧，能合理、清晰地表达自己的观点。

2.能采用正确的方式认真倾听对方的论述，快速、精准地找到对方的漏洞，并运用恰当的方式进行反驳。

教学重点：

掌握并能灵活运用辩论的基本技巧，合理、清晰地表达自己的观点。

教学难点：

能采用正确的方式认真倾听对方的论述，快速、精准地找到对方的漏洞并运用恰当的方式进行反驳。

学时安排

1课时

课前准备：

1.上网搜寻、观看有关辩论的视频，初步感知辩论的特点。

2.以4人学习小组为单位，预习教材内容，了解辩论的基本要求和技巧，然后每位组员从纸质文摘卡、纸质小海报、课件、微视频等媒介方式中选择一种记录自己的预习所得与所惑。

教学过程：

一、预习反馈

以纸质文摘卡、纸质小海报、课件、微视频为标准分成4组，各组快速交流，分“我知道”“我困惑”两方面对本组成员的信息、作品进行整合或筛选，然后派代表上台展示，教师根据学生的展示及时书写板书要点。

明确：

“我知道”：

（1）辩论的定义。

（2）辩论的要素。

（3）辩论的形式。

（4）辩论的要求。

……

“我困惑”：

（1）怎么发现对方的漏洞？

（2）怎样辩驳特别有效？

（3）如何立论才站得住脚？

（4）如何做才能赢得辩论？

……

（这一环节，既是对预习情况的检测，也是对整节课教学要点的梳理。）

二、经典反转——知“辩”识“论”会“演”

1.进行经典反转游戏第一环节：知“辩”

分解活动一：发现诸葛亮的辩论漏洞

教师准备一段视频和与之配套的辩词文字稿，内容为即兴式自由辩论的经典片段，用学生预习时产生的问题（1）“怎么发现对方的漏洞？”和问题（2）“怎样辩驳特别有效？”做引导，引领学生分小组进行经典反转游戏第一环节。

如：先布置“我帮王朗胜诸葛”的反转任务。然后，教师引导学生结合前面的学习所知以及与视频配套的辩词文字稿（见框内原文），观看电视剧《三国演义》中诸葛亮阵前怼王朗的精彩片段，边看边记边思考。最后，从发现诸葛亮的

辩词漏洞入手，分组讨论、拟写帮助策略。

王：（两军阵前，拱手）来者可是诸葛孔明？

诸葛：（扶扇拱手）正是。

王：久闻公之大名，今日有幸相会！公既知天命，识时务，为何要兴无名之师？犯我疆界？

诸葛：我奉诏讨贼，何谓之无名？

王：哈哈哈，天数有变，神器更易，而归有德之人，此乃自然之理。（曹真在旁点头）

诸葛：（羽扇遥指）曹贼篡汉，霸占中原，何称有德之人？

王：自桓帝、灵帝以来，黄巾猖獗，天下纷争，社稷累卵之危，生灵有倒悬之急。我太祖武皇帝，扫清六合，席卷八荒，万姓倾心，四方仰德，此非以权势取之，实乃天命所归也！我世祖文皇帝，神文圣武，继承大统，应天合人，法尧禅舜，处中国以治万邦，这岂非天心人意乎？今公蕴大才，抱大器，自比管仲、乐毅，何乃强要逆天理，背人情而行事？岂不闻古人云：顺天者昌，逆天者亡。今我大魏带甲百万，良将千员。谅尔等腐草之萤光，如何比得上天空之皓月？你若倒戈卸甲，以礼来降，仍不失封侯之位，国安民乐，岂不美哉？

诸葛：（狂笑数声，扶扇而答）我原以为你身为汉朝老臣，来到阵前，面对两军将士，必有高论，没想到竟说出如此粗鄙之语！我有一言，请诸位静听：昔日桓帝、灵帝之时，汉统衰落，宦官酿祸，国乱岁凶，四方扰攘。黄巾之后，董卓、李榷、郭汜等接踵而起，劫持汉帝，残暴生灵。因之，庙堂之上，朽木为官；殿陛之间，禽兽食禄。以至狼心狗行之辈汹汹当朝，奴颜婢膝之徒纷纷秉政，以致社稷变为丘墟，苍生饱受涂炭之苦！值此国难之际，王司徒又有何作为？王司徒之生平，我素有所知，你世居东海之滨，初举孝廉入仕，理当匡君辅国，安汉兴刘，何期反助逆贼，同谋篡位！罪恶深重，天地不容！

王：（手指诸葛亮）你……诸葛村夫，你敢……

诸葛：（愤而站立）住口！无耻老贼，岂不知天下之人，皆愿生啖你肉，安敢在此饶舌！今幸天意不绝炎汉，昭烈皇帝于西川继承大统，我今奉嗣君之旨，兴师讨贼，你既为谄谀之臣，只可潜身缩首，苟图衣食，怎敢在我军面前妄称天数！皓首匹夫？苍髯老贼？你即将命归九泉之下，届时有何面目去见汉朝二十四代先帝？！

王：（手捂胸口，颤声）我、我、我……

诸葛：（大声斥责）二臣贼子，你枉活七十有六，一生未立寸功，只会摇唇鼓舌！助曹为虐！一条断脊之犬，还敢在我军阵前狺狺狂吠，我从未见过有如此厚颜无耻之人！

王：你、你……啊……（坠于马下，左右上前扶起，已死。）

分解活动二：分组呈现“我帮王朗战诸葛”的策略成果

步骤1：各组在两个问题的引领下，拟写“我帮王朗战诸葛”的策略。

提示：各组应先结合以前所学的口语交际知识，在辩词文字稿上发现、标明诸葛亮在辩论中存在的漏洞，并在讨论分析的基础上商定反转策略。

步骤2：以投屏+讨论的方式集体拟定“我帮王朗战诸葛”的策略。

明确：诸葛亮在辩论的过程中，存在以下漏洞。其一，他完全没有对王朗