Unit 1 第4课时 (Section B 2a-2c)教学设计 (1).docxVIP

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionB2a-2c（教学设计）

教材分析

What：本课时是关于招募人才的三个广告。

Why：本段对话能够让学生认识到寻人广告的内容以及相关表达，能够为写广告提供输入。通过阅读三个寻人广告，对自己的能力和兴趣有更清楚的认识，学会辩证性的看待自己与他人，提升自我认同感。

How：三个广告都使用了大量的一般疑问句，这是广告的一个特性，以此吸引读者的注意。

教学目标

1.语言能力：围绕Alan，Peter，MaHuan三人寻找正确的兼职的情境，通过fastreading以及carefulreading，从三个广告中捕捉细节信息，抓关键词，促进阅读能力的提升，听后能对相关问题进行讨论，锻炼读写能力。

2.文化意识：通过阅读三个寻人广告，认识到中外文化的不同，提升文化素养。

3.思维品质：通过阅读三个寻人广告，对自己的能力和兴趣有更清楚的认识，学会辩证性的看待自己与他人，提升自我认同感。

4.学习能力：通过谈论自己和他人的能力，保持学习英语的兴趣，通过阅读技能训练形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维。

教学重与

难点

?学习重点：

（1）掌握重要的单词和表达

（2）掌握三个广告的关键信息

（3）掌握一则寻人广告的主要元素。

2.?学习难点：

表达自己的能力和自己喜好以及对三个ad的观点

教学资源

课本、多媒体课件、黑板、粉笔。

教学方法

1.交际教学法

2.英语学习活动观

教学步骤

Steps

TeacherActivity

StudentActivity

Purpose

Leadin(3’)

Step1

Tgreetsstudents.ThenTinvitesstudentstoplayagameofpuzzlestoreviewthewordsthathavebeenlearnedinlastclass.

Ssplayagameofpuzzlestoreviewthewords.

Theformofgamecanarosestudents’schemeandcreatean

activeclassroomatmosphere.

效果评价

学生是否能准确无误的回顾知识。

Pre-reading(7’)

Step2

T:“Therearethreestudents.Theywanttofindapart-timejob.Canyouhelpthem?Now,Let’sgettoknowthem.”

TasksSstoreadthethreedescriptionsaboutPeter,AlanandMaHuanandunderlinewhattheycando.

SsreadthethreedescriptionsaboutPeter,AlanandMaHuanandunderlinewhattheycando.

Thisstepcanhelpstudentstoimprovetheabilityofscanning.

Step3

TaskSstoread2aandfinishthechart.Thengive(T)or(F)accordingtothepassage.

Ssread2aandfinishthesetwotasks.

Sscanlearnmoreinformationaboutthemandlayagoodfoundationforthefollowinglearning.

Step4

TasksSstoreadthepassageinPart2bquicklyandanswerthefollowingquestions.

1.Peterlikessports.()

2.MaHuanisfriendlyandoutgoing(外向的).()

3.Alanisnotgoodatmusic.()

SsadthepassageinPart2bquicklyandgettypeofthispassage.

效果评价

学生在阅读2a部分的文章，是否表现专注；学生是否能准确无误的完成练习。

While-reading(15’)

S