认识时分教学设计.docxVIP

时分的认识

教 材：苏教版第三册数学

教学内容：教科书第88～89页的内容

教学目标：

1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

课前准备：

1、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、媒体出示88页学生上学图。

2、图中的学生是什么时间上学的？（7时30分）

这里的时、分都是什么单位呢？（板书：时、分）这里的时、分都是时间单位。

她是从哪里知道是7时30分的呢？（钟表上）

3、谈话：我们要知道时间，就需要认识钟表，知道钟表上是怎样表示时和分的。今天我们就来仔细观察钟表，认识时间单位时、分。（板书：认识）

二、认识钟面。

1、媒体出示钟面图。

2、提问：请同学们观察，钟面上都有什么？

有两个指针（哪一根是时针，哪一根是分针？）；（板书：时针 分针）有大格，小格；（板书：大格 小格）

有12个数字（如果学生说不出大格就问：12个数字把一圈分成了几大格？）。

（学生说到什么就在媒体上出现闪烁变色。）

3、请同学们观察有多少个大格？

（板书：12个大格）一起数一数。（每数一格显示变色）

4、请同学们观察每个大格分成几个小格？我们大家一起来数一数。（每数一小格都变色）

那么整个钟面上一共有多少个小格呢？（先数一数，再汇报）你是怎样数的？

（板书：60个小格）

学生数的方法可以不同，只要正确就可以。（可以一个一个数，可以五个五个数。）

5、媒体出示钟面走动情景的动画。

时针、分针是怎样走动的呢？请小朋友看一看。

请小朋友们用手跟着时针、分针转动，比划一下时针和分针走动的方向。

请小朋友自己用手比划一下。

再看钟面走动图，你发现时针、分针谁走得快，谁走得慢？

6、过渡：我们已经认识了钟面，那么钟表上是怎样表示1时和1分的呢？请小朋友们再来观察钟面上。

三、认识时、分

1、认识时。

现在我们只看时针，（隐去分针）媒体演示时针从12走到1（显出分针）。

时针边走边描述：时针从12走到1是走了多少呢？（一大格）时针走1大格的时间就是1小时。（板书：走一大格是1小时）

那时针从1走到2是几小时呢？为什么？（都用媒体显示）（板书：1

时）

时针从2走到3是几小时呢？从3走到5呢？为什么？

时针从12走到4，是多长时间？走到7呢？为什么？

你现在能不能说一说，时针从几走到几是几小时？

小结：时针走一个大格就是一小时，走几个大格就是几小时。过渡：钟表上是怎么表示1分的呢？我们现在只看分针。

2、认识分。

媒体演示分针走1小格。（一小格变色）

分针走了多少？（1小格）分针走1小格你认为是多长时间？（1分

钟）

分针走1小格的时间就是1分钟。（板书：走一小格是1分）

分针从12走到1是几分钟？分针从12走到6是几分钟？分针走一圈是几分钟？为什么？（媒体分别演示这三种情况的动画。）

（板书：60分）

小结：分针走一个小格就是一分钟，走几个小格就是几分钟。

3、教学时、分的关系。

钟面上的时针、分针是同时转动的。

请同学们认真观察思考：钟面上时针从12走到1一个大格，分针走了多

少？

（媒体演示时针走1大格，分针走60分的动画。）学生观察并同桌讨论。

学生汇报：时针走一个大格，分针走一圈。

你发现时针和分针有什么关系呢？1时=60分（板书：=）

学生读。（正读，反读）

4、感知一分钟和一小时

过渡：我们从钟表上认识了1时、1分，那1时、1分究竟有多长时间呢？

初步感知1分钟的长短。

首先我们闭上眼睛来听一首好听的歌曲。（听）刚刚我们听歌曲用的时间就是一分钟。

接下来我们来做眼保健操，看看1分钟大约能做几节眼保健操？（听音乐做）

我还要请一位小朋友上来跳绳，我们大家一起来给他数一数，看看他在1

分钟大约能跳多少下绳。（电脑计时）

谈话：教育学生要珍惜每一分钟。（出示图片）

1分钟的时间虽然短，但充分利用它却可以做很多事情。例如：工人叔叔1分钟能印刷1000多份报纸，播音员1分钟能播180多个字，所以我们要珍惜每一分钟，做好每一件事。）

初步感知1小时的长短。做89页想想做做第3题。

（媒体出示89页想想做做第3题。学生回答后显示出答案。）

我们一节课40分钟，加上下课的10分钟，还要再加上10分钟，这么多的时间合起来才是1小时。（边描述边电脑显示）

四、自我总结，深化认识

1、通过这节课的学习