利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划(B5学习小组组织与管理作业).pdfVIP

利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划

本次设计的利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划里

包括学生基本情况、学习活动目标与任务、活动计划（时间、分组

策略等）、过程监控举措、学习成效评价、技术环境设计等。

一、学生基本情况

1.本班共55名学生，分为9个学习小组。学生学习积极性

高，有较强的接受知识和运用知识的能力，但也有几名学生在学习

中需要老师、小组长或组员的帮助。

2.二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检

验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。最值问

题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值

的问题之一,它与现实生活紧密联系，学生比较感兴趣。

3.对九年级学生来说，以前学习了列代数式，列方程解应用

题，在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想

已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增

减性和最值，具备了一定的建模能力，这些都为本节课的学习奠定

了基础。但运用二次函数知识解决实际问题，尤其是变量超过两个

的实际问题，要求学生能灵活的运用知识，进一步利用所学知识构

建数学模型，对于学生来说难度较大。

二、学习活动目标与任务

（一）学习活动目标

1.知识和技能目标：

通过实际问题与二次函数关系的探究，让学生利用配方等方

法解决利润最大值（或最小值）问题。

2.能力目标：

通过观察，思考，交流，进一步提高分析问题、解决问题的能

力

3.情感目标：

通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题，从而激发学

生的学习热情。

（二）学习学习任务：

1.通过小组合作学习，培养学生利用所学知识构建数学模型，

运用二次函数知识解决实际问题的能力。

2.培养学生合作学习的能力。

三、活动计划

（一）小组活动时间：10分钟

（二）分组策略

只有科学的划分小组，才能保证学生在公平的情况下进行组

内比较，才能更好的激发学生的学习兴趣，使每个孩子感受到自己

的重要性，真正提高课堂效率。

1.小组的划分

小组的人数一般以4-6人为宜，成员的构成要考虑学习成绩

好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素，

达到互补。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应

有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组活动的

组织人、记录员、资料员、发言人等。各小组之间做到分配均匀合

理，组间同质，组内异质，保证各组学生在公平的情况下竞争。

2.小组长的选择

小组长的选择，不一定就是学习特别优秀的，但一定要有领导

才华的，有一定的感染力的，他有榜样的作用，懒惰的孩子能逐步

被感化，变得积极向上。小组的影响力是很大的，生活在集体中的

孩子，受周围环境的影响会发生很多的改变，我们只要利用好这微

妙的关系,转化学生就变得容易很多了。

四、过程监控举措

1.各小组长负责组织和开展本组活动。

2.教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情

况。

五、学习成效评价

（一）评价机制

小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习

态度、课堂纪律等放在小组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机

制使得每个学生都是小组的主人，每个人的表现都关乎小组的成

败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自信心。

（二）具体评价措施

1.合作学习：组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地

完成小组活动，每组加2分。

2.展示：积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响

亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，每组加2分。

3.倾听：组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，

在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，每组加1分。

六、技术环境设计

1.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源

的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投

影机,能够使信息技术与小组合作学习有机融合。

2.引领小组合作学习的PPT课件；能够及时演示的教学软件

--几何画板。