量文裁例-叙得有理(学校开放日).pptxVIP

温州市委书记陈德荣在温州瓯海专题调研城市污水治理工作时表示，“检验温瑞塘河治污成效，不以部门报上来的数据为准，要以环保局长和公用集团董事长带头下河游泳作为河水治理好的标准”。;量文裁例，叙得有理;一;二;比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试判断这两段文字各属于什么文体。

(片段一)我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头：“妈，你疯了？买那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港，让我帮忙带的。”我斜眼看她：“你自己真的不要？”“有合算的包也买一两只好了。”母亲大人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包挤在角落。还要买包吗？母亲大人你想开个女式包博物馆吗？果然现代女性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗？

(片段二)有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的作者李绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。;三;【析例】

1、高度概括，简明扼要：以远大的目标结合实际行动而走向成功的人是勾践而不是夫差，文段2以勾践作为叙事主体，角度选择恰当，叙述笔墨也就更集中，而文段1分别以夫差和勾践作为叙事主体，叙述笔墨分散，夫差部分的叙述为多余。

2、剪裁合理，重点突出：文段2的叙述句句落脚在目标与行动之上，而文段1而多点立足，既有目标、行动，也有信念、恒心，甚至还有策略、谏言，因而没有紧扣论点。

3、紧扣论点，反复强化：文段2“目标”出现6次之多，而行动也很具体的多次体现，而文段1目标和行动都出现少得多。文段2“为了这一目标”还构成了排比句式，显得很有气势。;【小结】

1、高度概括，简明扼要

2、剪裁合理，重点突出

3、紧扣中心，反复强化;四;打??常规的重要性：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。;第一步：分析论点要素（明确侧重点）

常规、打破、重要性;第三步：3H概括法

莫扎特有一次拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。而后莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，灵活地用鼻子奏响了那个音符。

第四步:挖掘增补法

莫扎特有一次拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。海顿按照常规的弹奏方式——两手分别弹响两端，结果被键盘中间出现的一个音符难住。而后莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符，让海顿惊叹不已！;请用上述办法完成事例的叙述，从而论证观点“善于发现，抓住机遇，才能有所创新创造”。;【范文示例】

20世纪40年代以来，

，这一项，成为徽学的学术支撑，是研究徽州的，;请用上述办法完成事例的叙述，从而论证观点“天下兴亡，匹夫有责”。;【范文示例】

“清华男神”的博士学霸梁植参加某电视节目时，毫无责任意识，毫无家国意识，直言自身工作问题，惨遭蔡康永导师1分钟淘汰，更受高晓松导师“毒舌热讽”。;五;漫天云锦谁织就？高人巧手精剪裁。;谢谢！