第三十一课 我也能创造 教案三年级下册小学心理健康（北师大版）.pdfVIP

北师大版《心理健康》三年级下第三十一课我也能创造教案

一、学情分

三年级的学生正处于小学中低年级阶段，这个年龄段的孩子好奇心强，想

象力丰富，但可能在专注力方面还不够成熟。他们对于通过游戏和实践活动学

习新知识表现出极大的兴趣和热情。这个阶段的学生开始能够处理稍微复杂的

指令和任务，但仍需要成人的引导和鼓励，以增强自信和解决问题的能力。同

时，他们正在学习如何与同伴协作，这为培养创造力提供了社交和情感发展的

机会。

二、教学目标

1.知识与技能：了解创造力重要性，学习通过观察和想象，发现日常生活中物

品的新用途。

2.过程与方法：通过实践活动锻炼学生的观察力、想象力和创新思维。

3.情感、态度与价值观：提高学生自我认知和自信心，鼓励学生勇于尝试和面

对失败。

三、教学重难点

重点：激发学生的想象力和创造力，提升学生通过实际操作解决问题的能力。

难点：确保每个学生都能积极参与并提出自己的想法，引导学生从失败中学

习，保持积极的尝试精神。

四、教学准备

准备“我的创意宝箱”游戏所需的小物件（彩色纽扣、彩带、木块等）

五、教学过程

（一）引入活动：“我的创意宝箱”游戏（10分钟）

游戏规则:

1.老师在讲台上准备了一个盒子，盒子里装满各种小物件（如彩色纽扣、彩

带、木块、小布片、瓶盖等）。

2.同学们自愿依次上前，闭眼从盒子中随机抽取一个小物件。每位同学只抽取

一次。

3.每位学生拿到物品后，用1-2分钟的时间独立思考，发挥想象，构思这个物

品可以如何创造性地使用。

4.刚刚抽取物品的同学轮流站起来，向全班同学展示他们手中的物品，并简短

介绍自己的创意。

思考：请同学们投票选出最具创造性的想法，并简单分析为什么这个想法最有

创意？

总结：通过刚刚的游戏，我们知道每个人都有无限的想象力，只要勇于尝试，

就能创造出美好和独特的事物。通过这个活动，希望同学们能认识到自己的创

造潜力，并鼓励他们在日常生活中多观察、多想象、多实践。

接下来，让我们一起来看看“杨杨的故事”，和杨杨一起学习提高创造力的

方法吧！

（二）心情话吧（5分钟）

杨杨特别喜欢动手动脑解决生活中的小问题。今天是周末，杨杨一个人在

家，他吃了一个罐头，突然灵机一动：家里正好少一个笔筒，不如把它做成一

个环保小笔筒吧。于是杨杨把罐头筒洗干净、晾干，又找来彩色卡纸装扮笔

筒，使笔筒更加美观。杨杨想，这样的罐头筒还可以做成牙签筒、盐罐、糖

罐，甚至还可以制成小杯子呢！

杨杨越想点子越多，他又想起来家里还有一些没用的保鲜膜内筒，他心

想，不如把它们也改进改进，做成精美的工艺品。

杨杨说干就干，立即拿来剪刀、卡纸、彩色纸、胶水等材料。杨杨想了

想，觉得做成相框，放上照片应该会很漂亮，于是杨杨把内筒拦腰截断，并在

两个筒上各划了两刀，便于插相片。然后再给相框穿上漂亮的外衣（彩色纸），

一个漂亮的相框就完成了，杨杨把相框里面放上了妈妈的照片。妈妈下班回来

看见可高兴了。

总结：

我们都吃过罐头，也见过保鲜膜内筒，可是，你想过其实这些材料也可以

变成美丽的笔筒和相框吗？其实，创造就在我们身边，只是我们常常忽略它。

人类的今天，是在不断的创造中得到的。我们用的每一种物品，包括吃、穿、

住、用和娱乐，都源于创造。

（三）心灵港湾（10分钟）

问：鲁班的故事，大家知道吗？

鲁班看到丝茅草的草叶和蝗虫的细齿，受此启发发明了锯子。

问：谁能进行创造发明呢？

（1）科学家、发明家

（2）我们每个人！每个人都有很大的创造潜能，只要多观察、勤思考，就能发

挥自己最大的潜能使自己有所创造。

作为小学生，如何培养创造力呢？

1.多观察、多思考

多观察生活中的小事，对于看似平常的事物进行思考，试着从不同角度发

现其新奇之处。多问自己几个“为什么”“怎么办”“如果……会怎么样”“是不

是还可以……”

2.学会解决问题

遇到问题时，可以自己查阅书籍，网络资源，也可以问父母、老师，对于

一些可以自己动手解决的问题，最好的办法就是自己动手试一试。

3.勇于尝试，不怕失败

创新就是尝试，不要害怕失败。每一次尝试，无论成功与否，都是一次宝

贵的学习经验。

4.多读书，增长知识

通过阅读书籍，我们可以了解到更多的知识和信息，为自己的创新提供新

思路、新灵感。

5.培养兴趣，激发潜能

发现，培养自己的兴趣爱好，坚持下去，也可以激发创造潜能。

6.和他人合作，共同创造

和同学合作，学习如何与同学沟通和协作，从他们的想法中获