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一年级音乐教学反思

一年级音乐教学反思_小学音乐教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发

现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级音乐教学反

思_小学音乐教学反思，欢迎大家分享。

一年级音乐教学反思_小学音乐教学反思1

在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片，让学生初步感受

没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有

音乐的影片与有音乐的影片的差别。通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学

生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去自主的解决问题，

而且为下面的知识点作了铺垫。

那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感

受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和

琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，

再通过形式多样的故表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收

到的效果也非常不错。

第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电

影音乐的理解。授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦”的假设，让小朋友帮助音乐编辑找

一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小

朋友融于此景、此音乐，很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。

在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内

容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。

一年级音乐教学反思_小学音乐教学反思2

《动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年

了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有

点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下

几个方面：

第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，XXXXX，学生还没有掌握，容易连着唱下去，不

知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是忘记做摇头或是耸

肩的动作，而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚。以后

的教学中要注意讲解到位。

第二、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以

显得很兴奋，控制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新鲜物总是充满好奇，教

师在开课的时候要注意这样的细节问题。

第三、对于表演的概念，还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作，可是，许多小朋

友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，

一定要注意引导学生改正。

第四、在编创歌词的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按照之前唱的

节奏来模仿，而是要我举例说出其中一个，才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编

创能力。

但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，

这也是值得肯定的。

一年级音乐教学反思_小学音乐教学反思3

针对有效教学这个问题，在我的课堂上常常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生

来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特

点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做

音准的“参照物”，使音准这个无形的知识变成有形的知识。

节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从

下面的方法去做：

1、用浅显的例说明节奏的重要性。

2、循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领会实质。练：动静交替，用

跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用

“变速”（每遍速度一致）方法，学生乐于接受。

低年级学生爱听故，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术

形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌兴趣。