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教学设计
课程基本信息
学科
历史
年级
高一
学期
秋季
课题
辽夏金元的统治
教科书
书名:统编版教材中外历史纲要(上)
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.结合历史地图,梳理辽夏金元政权更迭表,了解辽夏金元诸政权的建立、发展的历程。(时空观念)
2.提炼史料信息,归纳少数民族政治制度建设的特点与共通之处。(史料实证)
3.深度探究制度、民族关系之间的联动,深刻理解辽夏金元政治制度与统一多民族国家形成之间的关系。(唯物史观、历史解释)
教学内容
教学重点:
了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设;
教学难点:
北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
教学过程
【导入】
图片来源:360百科——衢州孔庙
孔子第四十八世嫡长孙、衍圣公孔端友率孔氏精英,恭负孔子及亓官夫人楷木像扈跸宋高宗赵构南渡。建炎三年(1129年),高宗赐孔端友居衢州;绍兴六年(1136年),诏命权以衢州府学为孔氏家庙。
——文楚《孔氏南宗家庙巡礼》
根据材料并结合所学,说一说孔庙南迁的背景。
生:1127年北宋被东北女真族建立的金朝攻灭,史称“靖康之变”。其后衍圣公孔端友率孔氏精英扈跸宋高宗赵构南渡,移居衢州。因此衢州府学受命建为孔氏家庙。
【教学过程】
地图来源:部编版教材《中外历史纲要(上)》2022年印刷第54、56页。
观察地图,用一个词概括这一时期政治局势的特点。
生:政权鼎峙(政权并立)
辽宋夏金的政权鼎峙与发展
任务一:阅读教材P58-60,完成辽宋夏金政权更迭表。
观察地图思考金朝迁都燕京的原因。
生:加强对中原地区的管理,巩固统治。
地图来源:部编版教材《中外历史纲要(上)》2022年印刷第56页。
图片来源:部编版教材《中外历史纲要(上)》2022年印刷第59页。
任务二:辽夏金少数民族制度建设
女真人在进入中原后……大力提倡和推崇儒家思想。在金代无孔庙之处必须修建,凡有孔庙之处必办学校……孔子的陵墓也得到了保护。……世宗不但修葺曲阜孔子墓,拨百姓十人守护陵墓。
——郑师渠《中国文化通史(辽西夏金元卷)》
耶律阿保机建国称帝后,深切感到要统治诺大一个国家,必须有一个精神支柱,决定把尊孔崇儒定为基本国策,并修建了孔子庙……
西夏虽偏居西北一隅,但汉文化基础深厚……元昊也很注意从汉人世子中网罗儒学人才,为自己的统治服务。
——郑师渠《中国文化通史(辽西夏金元卷)》
根据材料,概括辽夏金少数民族政权尊孔崇儒原因。
生:精神支柱、网罗人才、巩固统治。
请阅读教材P58-60,梳理辽、夏、金巩固政权的制度措施。
契丹……官分南北,以国制治契丹,以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治,得其宜矣!
——《辽史·百官志一》
根据表格并结合教材P58【学思之窗】,思考辽夏金统治的共同点。
生:因俗而治,民族交融
辽宋夏金政权并立时期,推动了少数民族制度发展与民族交融,维持了较长时间的统治的稳定。12世纪后期,金世宗在位时期,金朝进入鼎盛时期,史称大定之治。然而金世宗死后,金朝受到北方少数民族的袭扰、猛安谋克又日益腐化,统治逐渐衰弱。
二、元朝的统一
任务一:阅读教材P60-61,结合地图梳理蒙古崛起到元朝统一的过程。
地图来源:部编版教材《中外历史纲要(上)》2022年印刷第61页。
任务二:元朝的制度建设
为了维系人心,元太宗(窝阔台)下诏以孔子五十一世孙元措袭封衍圣公,敕修孔子庙,并在俘虏中拔擢儒士……中统元年(1260年)忽必烈即位后,大儒许衡就向忽必烈建议:“考之前代北方奄(覆盖)有中夏者,必行汉法,乃可长久。“这一建议为忽必烈所采纳。
——郑师渠《中国文化通史(辽西夏金元卷)》
根据材料并结合所学,说说你对许衡观点的认识。
许衡主张北方民族入主中原必须推行“汉法”,这个观点有其合理性。
①学习“汉法”有利于巩固统治,国家长治久安。
②中国古代少数民族政权汉化改革是历史发展的必然趋势。
③但是汉化政策不是要全盘改变少数民族传统,是借鉴吸收汉族制度文化中的合理部分,因俗而治,与时俱进。
④在政治交流借鉴的同时,也要关注民族交往交流交融。
任务三:元朝的制度创新
根据地图,说说元朝地方管理制度名称,并指出管辖原蒙古部、西夏、吐蕃地区的行政区划名称。
观察地图并结合所学,分析元朝行省设立的特点。
内地与边疆一体化、北疏南密、犬牙交错
元朝行省的划界原则,一改前代以山川形便为主的做法,明确以犬牙交错为主导,目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心,这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。
——范红军《元代设行省如何加强了中央集权》
“实际上元代的地方政权不交在地方,乃由
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