高中历史必修纲要上：第19课 辛亥革命-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

高中历史

年级

高一年级

学期

秋季

课题

《辛亥革命》

教科书

书名：《中外历史纲要·上》教材

出版社：人民教育出版社

学习目标

1.能运用唯物史观分析辛亥革命的背景、过程等史实，理解“武昌起义”的偶然和必然，以及“南北和谈”中革命党人的坚持与妥协。

2.能通过问题探究和小组讨论，从长段时空，结合史实联系，分析辛亥革命在20世纪上半叶的中国革命历程如何起到了“高山滚石”效应这一史论，评析辛亥革命的功绩与局限。

3.能通过革命党人的行为与言论，结合辛亥革命的功绩与局限，认识到辛亥革命在中国革命历程的高山滚石效应，感受革命当属历史之潮流，感悟革命党人敢为人先、勇于开拓、大公无私的革命精神。

课前学习任务

1.用图表、时间轴等方式梳理辛亥革命的基本过程。

2.简要思考说明辛亥革命同之前发生的农民起义、改革运动有何不同。

课上学习任务

【学习任务一】：分析1911辛亥年武昌起义前夕的历史细节，认识武昌起义爆发的偶然性与必然性

材料1：1911辛亥年武昌起义前夕的历史细节与辛亥革命形势图

材料2：辛亥革命时期的革命党人照片、邹容《革命军》（节选）材料、孙中山《民报》发刊词材料

（1）结合上述材料，依次分析这些革命党人投身革命的目的。

材料3：革命派、清政府、立宪派、人民群众等在辛亥革命前夕的一系列活动。

（2）结合上述几股清末社会的政治力量及其活动，理解“武昌起义的发生具有必然性”这一说法的合理性。

【学习任务二】：分析1911辛亥年南北和谈进程各方的斡旋与回转，理解“南北和谈”中革命党人的坚持与妥协

材料4：1911辛亥年南北和谈进程各方的态度、行为等。

（1）结合课本相关史实进行回答，并结合材料中各方态度，分析此时南北双方和谈达成的共识是什么？

（2）结合上述史实，革命党人为什么要对袁世凯让步?

【学习任务三】从1912民国元年共和政体确立的相关史实，并将其置于长段时空，史论结合地评析辛亥革命的功绩与局限。

材料5：1912民国元年共和政体建立的相关史实、《中华民国临时约法》（节选）

（1）结合上述辛亥革命的历程，分析革命党人的革命目的实现了吗？请说明你的理由。

材料6：王奇生《高山滚石：20世纪中国革命的连续与递进》（节选）

（2）先阅读教材“辛亥革命的历史意义”这一子目，再结合下述材料分析，辛亥革命在20世纪上半叶的中国革命历程如何起到了“高山滚石”效应？

推荐的学习资源

1.史学著作类:

[1]周锡瑞.改良与革命：辛亥革命在两湖[M].杨慎之，译.南京：江苏人民出版社，2019.

[2]李宗一.袁世凯传[M].北京：中华书局，1980.

[3]李凡.孙中山全传[M].北京：北京出版社，1991.

[4]张宪文.中华民国史纲[M].郑州：河南人民出版社，1985.

[5]金冲及，胡绳武.辛亥革命史稿[M].上海：上海人民出版社，1980.

[6]章开沅，林增平.辛亥革命史[M].北京：人民出版社，1980.

[7]张鸣.辛亥：摇晃的中国[M].广西：广西师范大学出版社，2011.

2.博物馆等资源：

（1）辛亥革命博物院https://1911/

（2）辛亥革命纪念馆/

3.纪录片：

（1）中央电视台《辛亥革命》六级电视文献片

（2）纪录片《辛亥》2011版