引导文教学法.ppt

******************引导文教学法**引导文教学法

特点与概要

引导文教学法是以行动为导向的全面的培训过程，学生计划并实施一个完整的工作任务。 引导问题和引导文可为学生的行动提供信息。 该学习过程也反映了程序性学写的特点。 当需要学生独立工作时，教师可用引导文教学法于工业生产中的行动导向过程。**引导文教学法 要达到的学习目标为自己的学习与工作负责 准确估量自己的学习进度 独立加工信息 细致并有创意地计划工作独立实施已计划好的工作 独立解决在计划与实施中遇到的问题 提高团队能力 检验自己的工作结果 评估成功与失败**引导文教学法 可到达的学习目标 专业能力通过对工作任务系统的准备、实施与后期工作获得知识与能力方法能力

通过独立掌握新知识、技术与方法获得能力社会能力获得有责任意识地与他人交往的能力即学生获得行动能力**引导文教学法 教学法意义高水平的技术工作需要有独立工作的能力，即独立计划、实施与评估复杂的工作过程。 引导文教学法帮助初学者为今后的工作打基础，通过该教学法可使学生清晰地了解复杂工作的每一个步骤。 引导文教学法可以激励学生学习，取得更高的学习成就**引导文教学法 与其他教学法的关系引导文教学法与项目教学法有着紧密的关系引导文教学可视为项目教学的入门学习过程，或者使用于项目教学中的一个主题加工。 也可以将其他教学法，例如试验教学法等融入引导文教学法中**引导文教学法 教学步骤/结构 1)激发学生兴趣 2)咨询 3)计划 4)决策 5)实施 6)控制 7)评估**引导文教学法教学步骤/结构 完整行动Quelle:P?tzold,G.,Klusmeyer,J.,Wingels,J.,Lang,M.,2003,S.37**引导文教学法教学步骤/结构 1该做什么?2.如何做?3与培训老师进行专业谈话一起确定生产手段与工具5.是否专业地生产了该工件?6.下次将会有何改进?4.生产工件**引导文教学法 引导文教学法基本组成部分 引导句 引导句由教师撰写并包含所有为解决引导问题所必要的信息。引导句可通过不同的媒体和资源来补充。例如：文献，网址，视频与学习软件 跟据学生的学习能力来设计引导句，学生通过引导文字能够解决问题，或者必需独立获得必要的信息。文献

引导问题

引导学生有目的的收集信息并制定工作计划。重要的是，引导问题可引导学生作计划。 在引导句的指引下学生要独立地以书面形式完成问题。**引导文教学法 引导文教学法基本组成部分 工作计划

工作计划包含所有完成任务所需要的工作与行动步骤，体现了完整工作流程。学习者需要独立制定工作计划并针对该工作计划与教师进行沟通与讨论。控制单 可根据具体的工作任务，在控制单上学生回答关于检验学习效果的问题。

控制单也可以作为衡量学生生产工件的检测单**引导文教学法引导问题的要求引导问题与所要求的工作活动相关引导问题引发学生思考引导问题促进学生学习引导问题促进学生的解决问题性思考引导问题必须描述得完整具体引导问题的设计促进学生独立地完成工作引导问题考虑到了工作安全与环保**引导文教学法不合适的引导问题对/错选择题太简单的问题问题中已包括答案太普遍的问题多层含义的问题过于复杂的问题难以理解的问题没有考虑学生基础知识的问题问题中有学生陌生的概念误导学生的问题**引导文教学法引导文的分配基于生产与项目的引导文 它引导学生独立地准备、生产并检验一个工作对象。基于订单的引导文 它引导学生独立完成有相当专业要求的工作订单基于工作活动的引导文 它引导学生独立地体验理解职业工作活动。面向工作岗位的引导文 它涉及工业机械设备的功能操作，以引导学生独立地在岗位上工作。**引导文教学法对学生的要求 要求学生有自己独立的工作方式 要求学生有相关的专业知识，在教师提供的信息与专业资料的帮助下解决工作任务 对教师的要求教师在学生工作时只扮演咨询顾问的角色 教师需要提前选择工作任务并准备制定引导文**引导文教学法对教师的要求教师要:准备工作任务解释工作任