05-09《赛车游戏》教学设计.docxVIP

第9课赛车游戏

【教材分析】

本课的主要学习任务是用侦测模拟“传感器”，通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断，让一辆赛车由起点自动行驶到终点。涉及的知识点有：舞台的搭建、角色的创建、重复执行控件、颜色侦测、条件判断、计时器。为了凸显这些知识点的用途，让学生在兴趣中更好地掌握，根据课本的教学目标可将教学内容分成五部分：第一部分设置舞台和角色，第二部分让赛车不断前进，第三部

分赛车偏离轨道后纠正方向，第四部分赛车到达目的地，第五部分加入计时功能。

【学情分析】

本课涵盖的知识点针对性较强，而且具有广泛的扩展空间。为了最大程度帮助学生在已有的认知基础上，更好地将各知识点汇集起来完成任务，建议采用“任务驱动法”来组织教学。学生在教师创设的生活情境中分析实际问题，在完成任务的过程中掌握知识点，在探究赛车行驶的稳定性因素时，利用交流合作的方式解决实际问题。通过师生平等对话、学生自由发挥，创作出更加个性化的赛车，在竞速比赛中取得优异成绩的同时，提高学生的知识迁移能力和动手实践能力，

以赛促学、以赛促练。

【教学目标与要求】

1．运用侦测和判断控件，使赛车由起点自动行驶至终点。通过分析赛车的

稳定性因素，试改装赛车以稳定提速。

2．创设情境，激发兴趣。学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知

识迁移解决更多实际问题。

3．通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，提高动手实践能力。

4．学以致用，思考问题不拘泥于一种方式，开启发散思维、大胆尝试。“改

装”赛车，奇妙的想法有时来自于一种悟性。

【教学重点与难点】

重点：理解侦测的意义。

难点：巧用条件判断。

【教学方法与手段】

教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。以任务导入抛出知识需求，以

交流合作激发创新动力。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

计算机网络教室，教学广播系统。

【教学过程】

一、情境导入

师：你知道吗？未来的汽车不用驾驶员，汽车将根据事先设定的终点自动驾

驶。

请同学们先来看一组视频（在线和下载均可播放）：

http://www.iqiyi.com/w_19rsi4lh89.html

生：这样真好！爸爸再也不用辛苦驾驶啦！

师：你也可以做到，就在今天这节课，下面我们用Scratch来做一个虚拟的

“自动驾驶”赛车小游戏。

【设计意图】创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激

发学生的参与兴趣。

二、知识新授

1.设置舞台和角色

师：要实现赛车行驶，首先要做哪些准备？（场景、角色）

生：赛车、赛道。（师提示：起点线、终点线）

任务1：请同学们用“画笔”工具自行设计一条赛道，再从网上下载赛车图，

并保存在D盘的“图片”文件夹中。

【设计意图】通过对实际问题的思考，利用之前所学的知识完成任务1，温

故而知新。

师：如何绘制赛道背景？如何添加赛车角色？

师演示：选择“绘制新背景”，打开“绘图编辑器”窗口，利用“画笔”工具将其线条变粗，然后画上弯弯的赛道。使用直线工具，分别选择蓝色画起点线，

选择红色画终点线和小旗。

同学们学会了这个方法可以设计个性化的赛道，至于如何添加赛车角色，大

家已不再陌生，只是需要注意调整赛车角色的大小时，不要宽于赛道，否则赛车

永远都不会到达终点了。

2.赛车不断前进

师：准备好赛道和赛车，下一步就可以启动马达出发啦！

任务2：请同学们搭建赛车的初始化脚本，初始化赛车的位置和方向，并让

它不断前进。

师：若要使赛车“持续”前进，我们可以怎么做？

生：使用重复执行控件。（师引导）

师：好，你试试看！（生尝试，师巡视）

师：看来同学们的赛车性能都不错，少数没有做好的同学，会不会是因为“坐

标”的概念忘记了呢？请大家交流一下，看看有没有遇到什么问题？

【设计意图】仍然利用前面所学知识完成任务二赛车启动。但此时学生会发

现问题，培养学生主动分析问题的能力。

生：一直向前进，遇到草地不能拐弯，偏离赛道了。

师：那请你说说看，怎样解决？

（学生的答案也许比较多，教师借此抛出“传感器”的概念）

那么，为了更好地判断赛车是否偏离赛道，同学们的赛车上想不想也安装一

个传感器呢？

生：想！

【设计意图】教师将“传感器”的概念点到为止，引导学生主动探究。而后

转至任务中解决实际问题，多给学生预留思考空间。

师演示：选中角色赛车，在控制栏中选择“造型”标签，然后选择椭圆工具，

选取红色和绿色给赛车画上小圆，作为虚拟“传感器”。

学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决。

【设计意图】当遇到问题时，回头单独筛选知识点加强训练，掌握之后再解

决问题。

3.赛车偏离轨道后纠正方向

师：这下应该妥了吧，同学们的赛车都装上传感器了。好吧，我们再来试试

看，赛车