公顷和平方千米教案 .pdf

2公顷和平方千米

【单元目标】

1.使学生知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米，通过观察、计算、推

理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间

的进率，会进行简单的单位间的换算。

2.使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知

识，估计或计算相关的土地面积。

3.使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意

识与能力。

【重点难点】

让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公

顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。

【教学指导】

1.在有吸引力的情境中首次呈现公顷和平方千米。

例１以两张图片为背景，图片1呈现北京奥运会主体育馆“鸟巢”，呈现它

的壮观场景，让学生知道它的占地面积为20公顷，初步接触公顷的大小;图片

2是另一个体育馆，用场内比较直观的400米跑道来认识1公顷的大小，让学生

在大脑中初步形成1公顷的大小。

例2可以用课件来展示祖国的美好河山，然后介绍我国的土地面积，从而使

学生很有兴趣地接触到较大的面积单位平方千米。图片2介绍北京天安门广场，

然后教师把它的面积与1平方千米比较，得出它比两个天安门广场还要大。让

学生认识到1平方千米的空间大小。

教材安排照片和文字说明的意图是要激发学习热情、引起学习兴趣、营造学

习氛围。首先是这些旅游景点、著名建筑都是学生比较熟悉而且非常向往的，

学生的兴趣由此产生。这时，兴趣从对景物的喜爱转移到数学内容上，注意力

集中到对公顷和平方千米的认识上，例题的教学就有了良好的开端。

2.在丰富多样的活动中感受１公顷和１平方千米。

形成１公顷、１平方千米的观念，要知道它们有多大。“知道”可以在听和

看中接受，也可以在操作实践中体会。教材为学生选择了多种渠道，通过各种

形式的活动，在头脑中留下１公顷、１平方千米的印象。教材理解学生形成面

积单位观念的困难，给他们反复感受的机会，使印象逐渐清晰、逐步深刻。

【课时安排】

建议共分2课时:

1.公顷课时

2.平方千米课时

课题认识公顷授课时间

课型新授课时一课时

1.使学生知道常用的土地面积单位:公顷；通过实际

观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000

知识与技能平方米，会进行简单的单位换算。

2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和

教学目标有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

经历体验1公顷的实际大小和简单的面积单位换算

过程与方法

过程,体验动手实践、自主探究的方法

使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，

情感态度与价值观

培养相互合作学习的能力。

教学重点知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点体会1公顷的实际大小。

教具、学具课件、绳子、卷尺。教法讲解引导法

教学过程复备

【复习导入】

1.请你看一看，想一想。填写什么单位合适？

计算机键盘上的小按键，面积大约1（）

计算机屏幕的面积大约8（