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教师阶段性教学工作计划

教师阶段性教学工作计划1

一、学生基本情况分析

本人本学期共带两个高三年文科班，文科(9)班相对(16)班程

度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科(16)

无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，具

体表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看

来，文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很

大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标

1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上，必须对基础知识做到全面、认真

的复习。基础知识主要包括：一是教材中显性的基本知识，即通

常所理解的基本概念和原理;二是对教材知识延伸的隐性知识，

即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在联系;

2、整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对

知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

3、深化知识，训练和提高学生的解题思维和分析能力。

三、本学期提高教学质量的主要措施

1、会精心准备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考

点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、

该节课的反馈练习等。

2、提高课堂效率。以教师讲解为主导，教师课堂分析、讲

解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科

主干知识，突出知识的条理性、系统性;以学生练习为主线，帮助

学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组

织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消

化，针对基础薄弱的学生，课下教师亲自检查对重要观点进行强

化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老

师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，及时讲评。

教师阶段性教学工作计划2

一、指导思想上。

严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学

模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。

二、在教学工作方面的具体安排以下：

1、认真备课：

根据学校要求认真做好集体备课，在集体讨论备好课后，自

己再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取其他老师的意见，

多向他们请教。写自己的上课教学案时，尽量写得详细，这些有

利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。

对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：

①备教材。备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认

真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的

内容，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的

新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的

教学。

②备学生。备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知

识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不同层次的学生提

出不同的要求，做到上课时问题提问的准确性。在课堂上，注重

同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和

学习积极性。

③备教法。认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用

各种教学方式，关积极去探求适合不同班级，不同知识层次学生

的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分考

虑教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。

④备学生。在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，

因此，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的

学法，这是课堂上的一个十分重要的内容。所以，教师在备课过

程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分

析、解决问题，着重注重知识运用能力，情感态度与价值观等方

面的培养。毕竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，

可见其重要性了。

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⑤写好教学案。长期以来，教师都只写“教案”，只强调教师

上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。因此，

对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。应加强站在学生

的角度去思考和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而达

到学校优的更优，后进生有所进步的目标，做好培优扶差。写好

教学案，尽量去提高课堂的效果。

2、认真上好每一节课

备好教学案后，将教学案认真贯彻到每一堂教学中去，保证

教学目