丽声北极星分级绘本五年级上教案：AdinosaurChristmas教案.docxVIP

书名：ADinosaurChristmas恐龙过圣诞话题：节日Festivals

教材单元：PEP词汇量：

教材单元：PEP

教材丽声北极星分级绘本五年级上(校园版)

译林版五上Unit8

核心词汇：Christmas,put,ChristmasDay,waitfor,FatherChristmas,children,

ChristmasEve,haveagoodtime,MerryChristmas,present,Christmastree,look,all,

thing,stocking,storybook

核心句型：Whatswrongwith…?First,we…Then,we…Finally,we…

设计者：

文本分析

ADinosaurChristmas是丽声北极星分级(江苏版)五年级上中的一本故事类读物。

绘本讲述了小恐龙T-rex在圣诞夜举办了一个圣诞派对，邀请它的三个朋友们来参加的故

事。绘本主要通过故事引导学生掌握并习得句型Whatswrongwith…?First,Then,Finally

在语境中的意义和表述功能。

1.[What]主题意义和主要内容

本故事属于“人与社会”的主题语境。文本以圣诞节为背景，讲述了小恐龙T-rex精心准备了圣诞派对，邀请三位恐龙朋友来参加，一开始三位朋友都没有立刻答应它的邀请，

但是最终他们还是带着精美的礼物和美味的食物出现在了派对上，T-rex深受感动。故事

内容呼应了译林教材第八单元的主题，即“圣诞节”,并以生动、有趣的情节和可爱的人

物形象对主题进行了了更加丰富、多彩的诠释。

2.[Why]写作意图

绘本故事情节紧凑，趣味横生。故事中有两次情节转折(twist),一是小恐龙T-rex

为了派对精心准备，它的好朋友们因为没有礼物而没有答应去参加它的派对，T-rex很伤

心；二是三个朋友们通过自己的努力找到了给T-rex的礼物，最终参加了T-rex的派对，

给了T-rex一个惊喜。作者运用两个转折凸显了故事的戏剧性，也充分体现了T-rex和伙

伴们之间的深刻情谊，领悟文眼“礼物”,有助于帮助学生学习理解他人、学会付出和分

享。故事将译林教材第八单元中的核心句型First,.…Then,…Finally,…巧妙、自然地融入

了T-rex的三个朋友们找圣诞礼物的故事情节中，也给与了教师们很大的拓展空间，借助

多种语言活动再次巩固核心句型的使用和表达。

3.[How]文体结构和语言修辞

本文为故事类的记叙文，全文按照故事发展顺序分三部分展开。第一部分：T-rex装扮好自己，准备了丰盛的食物和有趣的游戏，精心布置着派对的同时，邀请自己的三个好朋友来参加；第二部分：T-rex的三个好朋友却以各自的理由拒绝了T-rex的邀请，让T-rex

很伤心；第三部分：T-rex的三个朋友们最终带着礼物和食物出现在了派对上，让T-rex

又惊喜又感动。从语言功能角度看：全文的时态采用一般现在时，重点句型突出，语言情

绪化色彩鲜明。

从词汇角度看：本文理解性词汇主要有“flap,fullof,leavebehind,missing,tiedupstring,tasty”等新词。相关配图和文本语境凸显了主人公的情感变化，使学生在阅读过程

中感受到故事的戏剧性和趣味性。

故事以生动、形象的情节刻画出主人公T-rex的善良、大方，也凸显出了三个恐龙好朋友对彼此之间友谊的珍视，反转的情节增加了读者们阅读的乐趣，也关照到了学生对教

材核心知识的拓展运用。

学情分析

本节课的授课对象是五年级学生。基于我们在阅读前对五年级学生的前测，我们发现

五年级的学生对于“圣诞节”这一话题比较感兴趣，在文本内容的理解上较为顺畅。学生

能够借助图片获取信息、理解文本、预测故事发展等，有一定的阅读基础。但是因为学生

的年龄和认知水平的限制，他们在学习译林教材时对于First,…Next,…Then,…Finally,…

在不同情境中的使用还是存在一定困难；同时，学生们对文本内容的理解仍停留在表层意

义，对如何通过故事地图形成文本结构的策略，并理解主人公T-rex的情绪变化原因，以及绘本最后一句话的深意存在一定的困难。而且，绘本中现在完成时态对于五年级学生来

说有一定的困难。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1、通过扫读了解文本大意，运用核心句型First,…Then,…Finally,…来描述小恐龙办派对

并邀请好朋友们一起庆祝圣诞节的准备过程；

2、通过勾选、排序、填空等细读方式理解前后两次的故事冲突，并能运用核心句型First,…

Then,…Finally,…对故事的发展进行准确的描述；

3、通过判断、讨论