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小学-数学-打印版
倍的认识
学习目标
1.通过例题的学习，认识倍的概念。一个数中含有一个或几个另一个数，这个数就是另
一个数的1倍或几倍。
2.通过例题的学习，知道求一个数的几倍是多少，实际上是求几个几相加是多少。
3.在解答有关倍的问题时，感受现代化的生产比过去的生产提高了多少倍，从而更加热
爱科学。
重点、难点分析
初步建立倍的概念。
知识点解析
一、知识点提炼。
知识点：认识倍。
问题导入：8里面有几个2？8是2的几倍?10是2的几倍?10是1的几倍?
过程讲解：理解倍的含义，结合除法认识倍。8里面有几个2？8÷2=4，即8是2的4
倍。10÷2=5，即10里面有5个2，10是2的5倍。10÷1=10，10是1的10倍。
温馨提示：一个数中含有1个或几个另一个数，这个数就是另一个数的1倍或几倍。
二、本节知识点类型题。
例：姐姐给小芳8块糖，剩下的分给小丽。小芳分得的块数是小丽的一半，分给小丽多
少块糖?
思路分析：这是一道“求一个数的几倍是多少”的问题。通过审题可知：小丽分得的块
数是小芳的2倍，就是求8的2倍是多少，用乘法计算。
过程解答：8×2=16(块）
答：分给小丽16块糖。
归纳总结：已知甲数是乙数的一半，求乙数，乙数就是甲数的2倍。求一个数的几倍是
多少的问题，用乘法计算。
课后习题解答
教科书第95页练习十八。第l题是巩固倍的意义的基本练习，让学生联系一个数里有
几个几去理解倍的意义。
第2题是通过观察图，理解两个数之间的倍数关系，同时还要求要用算式来表达两个数
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之间的倍数关系。可以先引导学生想“鸡的只数是鸭的几倍”是什么意思?如果有个别学生
理解有困难，可以引导他们画图或摆学具来帮助理解。
第3题是求一个数是另一个数的几倍与求一个数的几倍是多少的对比练习，使学生初步
感知这两类问题之间的联系和区别。
第4、5题主要是进一步巩固表内乘法的计算，培养计算能力。
第6题是一道综合性比较强的练习题，要求学生根据气象记录，利用简单的统计知识进
一步加深倍的理解，并让学生初步学习根据倍的意义列算式解决简单的实际问题。
第7~10题是倍的应用，运用倍的知识解决生活中的一些简单的实际问题。
第10题中动物的只数成倍数关系的比较多，要充分利用这一资源让学生观察，说出一
些倍数关系，并进行保护自然的教育，体会生活中处处有数学。
思考题的第一个问题很简单，难点在第二个问题，由于明年儿子和妈妈的年龄各要增加
l岁，即除数和被除数都要发生变化。本题的练习有利于训练学生思维的灵活性。
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