读后续写讲评课课例展示课件-2024届高三英语二轮复习.pptxVIP

读后续写讲评课2024年高三英语二轮复习

CAtAlogue读后续写的困境如何筹备讲评课（讲评前）教学步骤展示（讲评中）讲评后的闭环（讲评后）

读后续写的困境1

日常教学中，大家认为讲评课有哪些困境呢？教师“一言堂”，缺乏课堂互动形式单一，缺乏思维训练缺乏做题技巧和方法指导缺乏对学生情绪的关注

讲评的目标

教学目标语言能力目标拉波夫叙事结构把握主旨，故事山图式梳理情节过程与方法目标小组合作和讨论；对作文进行二次润色与修改。情感态度与价值观目标培养学生的批判性思维，客观分析自己的写作成绩，勇于面对不足，积极要求改进。正确的学习态度和价值观，重视自我反思与成长。

教学重点与难点分析文章的主旨和人物的性格特点在续写中实现续文内容和原文协同

如何筹备讲评课（讲评前）2

1.数据支持2.小组统计考评分析学情分析

讲评前--考情和学情自我诊断表姓名：_________考试总分：___________自我纠错后总分：____________总分差：___________题号卷面得分错因分析可改进方面读后续写错因：1.审题不清2.遗漏要点3.理解不透4.情节衔接不合理5.表述不清6.对话题过多7.描写不当8.时间分配不合理9.其他原因

教学步骤展示（讲评中）3

阅读圈模式

角色任务组长(discussionleader)负责针对阅读材料进行提问，组织小组成员进行讨论。总结概括者(summarizer)负责对阅读材料进行总结、分析文本结构特征。文化连接者(culturecollector)负责寻找并对比阅读材料中出现的与中国文化的异同之处；并邀请同伴进行讨论。实际生活联结者（connector）负责从阅读材料中找出与生活相关的现象,并邀请同伴分享。词汇大师(wordmaster)负责解决阅读材料中重难点或具有重要或特殊意义的单词和短语，并阐述原因，作出评价。篇章解读者(passageperson)鉴赏且挑选并阐释阅读材料中具有重要或特殊意义或好的文字段落；解释原因，作出评价。

阅读圈小组合作角色DiscussionLeader：负责分配组员任务和解答疑难问题WordMaster：负责查阅生词PassagePerson：分析语篇Sentenceanalyzer：负责长难句的分析和解构Summarizer：负责文章主题的总结归纳Correspondent：协调各小组的成员任务；负责收交反馈表，和老师沟通

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。（2024市一模） Donnaismysister,andIhadalwaysconsideredherbeautiful.Ourfathercalledherhisprincess,andinhighschool,shewasknownastheschoolbabe.Ourparentswereprotectiveofus,particularlyourfather,whokeptclosewatchoverthefriendsshemade.OneSaturdayinApril,aboyinvitedDonnatoaparkwithfourotherfriends.Unfortunately,ontheirwaytothepark,theircarcrashedintoaguardrailandflippedoverthreetimesbeforeitcametoastoponitsroof.Donnawaspulledfromthecarandrushedtothehospitalwithoutdelay.Donnawasinthehospitalfortwoweeks.Manyofherfriendswenttoseeher,especiallyClaudia,whowastherealot.However,MomandDadneverlikedClaudia.Idon’treallyknowwhy.Theyjustdidn’tlikeherbeingaround.Donnareturnedhomewiththeentiretophalfofherheadshaved.Shehadhundredsofstitches(缝线),someofwhichcam