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怎样让高中思政课深入人心？

湖北省这位老师引导学生“说真话”

2019-11-26来源：武汉学习平台

邓伟老师在上思政课通讯员吴罕砚?摄

在高中的思政课堂上，知识性、理论性的内容更多，甚至有些理论看起来很枯燥。湖北省实验中学思政老师邓伟的课堂却能赋予看似乏味的理论以生命力。邓伟认为，要引导学生表露真实想法和情感，只有建立在“求真”基础上的思政课，才能达到“至善、至美”的境界。

以高一政治课《民主选举》为例，邓伟没有一开始就讲理论知识，而是从学生熟悉的学生会换届选举说起。话题刚抛出，有的学生呵呵一笑，有的学生撇撇嘴，似乎对学生会换届选举这事没太大兴趣。

邓伟敏锐捕捉到了学生的细微情绪，转而引导学生说出没参加学生会换届选举的理由。学生的话匣子打开了：“分配的代表名额太少，我们想去也没机会！”“去了也没用，候选人都是高年级的，我们也不认识！”

一番吐槽过后，学生的真实想法得到了表露，对这节课的兴趣也被激发。邓伟趁热打铁抛出一个新任务：请大家设计学生会换届选举方案，比一比谁的方案更合理。这一下激发了大家的兴趣。“我觉得要全校参与，一人一票，这样才民主！”“全员参与不现实，时间场地都有限，只能间接选举。”此时的教室如同辩论场，每个学生都在争着论证自己方案的合理性。几个回合下来，课本上那些与选举有关的理论知识已被学生轻松掌握。

思政课仅仅传授理论知识还远远不够。为了增强学生对中国特色社会主义的制度自信，邓伟在课堂上组织了“我是新闻发言人”活动，让学生通过角色扮演来回应国际上对我国选举制度的片面看法；为了激发学生政治参与的热情，提高政治参与的能力，邓伟还在课堂上开展了“我给代表留个言”活动，让高中生学会听取民声、反映民意，架起选民与代表之间的沟通桥梁。

学生一开始缺乏兴趣，到最后却意犹未尽。邓伟认为，促成这种转变的金钥匙就是“求真”。正如他的学生所说：“邓老师的课从不空洞说教，他总能找到一个合适的点，把话说到我们的心坎里。”（杨枫王琼）