教科版六年级科学上册 第4课《电能和磁能》(表格式教案).pdfVIP

教科版六年级上册《能量》单元4.电能和磁能教学设计及反思

单元《能量》课题4.电能和磁能课时1

核心

4.能的转化与能量守恒

概念

学习4.1能的形式、转移与转化

内容5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：通过自制电磁铁和搬运大头针活动，了解电磁铁的结构，知道电能和磁能都是能量的形式，电能可以转化成磁

能。

教学科学思维：通过比较、分析电磁铁接通和断开电流的不同现象，推理论证电磁铁具有“接通电流产生磁性、断开电流磁性消

目标失”的性质。通过与磁铁类比体验电磁铁有南北极并且南北极可以改变的现象，归纳得出影响磁铁南北极的因素。

探究实践：通过搬运大头针到指定位置的活动体验，比较分析得出电磁铁通电时具有磁性的结论。通过运用指南针检测电磁

铁南北极活动，分析论证影响电磁铁南北极的因素。

态度责任：在体验电磁铁性质的有关活动中，培养对电磁铁的持续研究兴趣；感受电能可以转换为磁能的奇妙，愿意交流、

乐于尝试，能基于证据反思和调整探究。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点探究电磁铁的组成、性质。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点探究影响电磁铁南北极的因素。

1

教师：1.课件优化；

教学

准备学生：1.每组多股绝缘细导线1.2m左右（两端剥皮）、大铁钉（10cm）、电池和电池盒、剪刀、大头针、空盒子、指南

针；2.学习单。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

上课仪我们开始上课了。我们将要继续能量世界的探索。1.和学生简单互动拉近

式距离。2.让学生意识到

进入上课状态。

1.复习回顾：通电线圈可以让小磁针偏转角度变大，是什么能量在起作用？【设计意图】复习回预设5分钟

（预设：磁能）顾，唤醒学生对磁能的认

一、聚2.提问：生活中哪里有磁能呢？（预设：磁铁，磁悬浮列车，磁悬浮地球识；寻找生活中的磁能，认

焦仪，电动机……）识到磁能应用广泛，意义重

3.过渡：生活中大部分磁能都可以由电能转化而来。今天，我们就来学习大，进而激发学习兴趣，增

《电能和磁能》。（板书）强学习动力。

（一）布置任务：利用材料，做一个能够搬运大头针到指定位置的电磁铁。【设计意图】真实任务预设28分钟

二、探提问：如何制作？驱动，让活动更有趣味性和

索实验指导与要求：挑战性；通过微课学习和动

（1）播放微视频，学习电磁铁的结构与制作方法。手操作，结合理论与实践，

提问：需要注意些什么？（预设：导线两端要打结固定、去皮，不能长时间推进电磁铁结构、性质模型