《和大人一起读》导读课_五都小学_姚琼.docxVIP

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一年级下册《和大人一起读》教学设计?

导读课

教学目标：

借助汉语拼音诵读第一单元快乐读书吧——《谁和谁好》、《阳光》两篇课本中的和大人一起读。

初步认识《和大人一起读》书目，激起阅读的兴趣。

尝试自主阅读《和大人一起读》。

教学过程：

一、激趣导入，引出《和大人一起读》

导语：同学们，我们已经在一年级读过好多篇和大人一起读的文章，认识了许多好朋友。你还想认识更多的好朋友吗？（生：想）

出示书目样式：《和大人一起读》书本图画出现，同时播放音频：是我呀，小朋友们好，可别看我的薄薄的，可是我的肚子里装了好多故事呢，在我的心里有许多好听的、好玩的，你想要和我一起吗？

师：你们听清楚它是谁了吗?

继续播放图画、音频介绍:我叫《和大人一起读1》，我的家里有三个和我长得很像的家伙，虽然我们长得很像，但是我们的内心可是完全不同的。主编爷爷把最好听的故事送给了我，还给我画上了最漂亮的图画，欢迎小朋友们到我这里来做客。那我们出发吧！

呈现：《和大人一起读1》的封面，提问：你们看看《和大人一起读1》这件外衣上有些什么？（画着两只猫咪抓老鼠）

谁能来猜猜他们之间发生了什么事情呢？

生说猜想，讲故事。

好的，那我们一起来看看是不是真的像大家说的这样的故事情节。一起走进《和大人一起读1》中的《小猫咪穿鞋子》。

二、读《小猫猫咪穿鞋子》，了解什么叫故事。

过渡：我们已经猜想过无数种发生在两只小猫咪身上的故事，那主编爷爷笔下的这两只小猫咪之间的是不是真的像小朋友们说的那样？我们来看看。

1.（PPT出示《小猫咪穿鞋子》故事）

出示任务：请同学们自己尝试着去朗读《小猫咪穿鞋子》，遇到不会读的字，拼读一下字上的拼音，看看自己能不能把《小猫咪穿鞋子》朗读下来。

2.巡视，相机指导：正音，找答案。

3.小伙伴相互帮助：读给小伙伴听读。

4.反馈指导：生说故事情节，随机找出关键词句。

5.总结：同学们，这可真是两只淘气又聪明的小花猫啊。《小花猫穿鞋子》就是一种故事的类型，儿童故事。故事，是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件。

三、拓展了解《和大人一起读》中的丰富内容、形式

1.过渡：故事也有很多种类型。我们再来看一种。出示一幅图，这回，你再来猜猜看发生了什么？

2.出示图片：闻鸡起舞图。

师：你看到了什么？有什么猜想。

我们一起到故事中去验证一下猜想。

小朋友们，这个故事的名称叫做：闻鸡起舞。这是故事的又一种类型，叫做成语故事。在我们《和大人一起读》中就有类似的故事，比如凿壁借光、画龙点睛。那我相信等你们和《和大人一起读》交了好朋友，就会有很多的故事要和你一起玩乐。

四、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。

（PPT出示要求，带读、讲解。）

活动要求：

1.坚持每天朗读《和大人一起读》15分钟用同样的方法，邀请你的爸爸妈妈猜一猜图片的内容，然后和他一起揭开答案。（）

2.选择自己喜欢的一个故事和大家一起分享。（）

3.自己尝试编一个小故事。（）

4.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行“和大人一起读”活动的，还可以用图文结合的方法记录下自己进行“和大人一起读”活动时发生的故事，（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人，一定是自己画、写。）准备交流分享。

4.活动时间7个学习日。

板书设计：

《和大人一起读》

故事

儿童故事成语故事

民间故事神话故事

在学生开展一周的课外阅读过程中，注意做好以下两项工作：

一、在适当的时侯、场合，采用个别或全班的方式，提醒、了解活动进度和活动记录情况，表扬做得好的学生；做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。

二、特别关注两类学生。第一类：课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利开展活动。第二类：课外阅读条件较好或比较积极自觉的学生。了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。

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