4.4月相（终稿）教育教学资料.docxVIP

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4.4月相

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同学们，你们好！

陈述：在《太阳和月球》这节课中，我们已经学习月球，但是你们平时观察过月亮吗？隔离期间，在自家的阳台上观察月亮是一种不错的休闲方式？点击播放视频。其实我国古人很早就对月球进行了深入地观察，古诗词中体现颇多。比如苏轼的《水调歌头》中这句千古绝唱“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”，其中“月有阴晴圆缺”其实是在描述月相。

问题：什么是月相？

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点击播放课题

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问题：你能在纸上画一个最美的月亮与大家天涯共此时吗？请按暂停键，完成任务。这是一组月亮的照片，也是一组月相，有你画的月相吗？点击你能用科学的语言表达一下什么是月相？请按暂停键，完成任务。

陈述：月相就是地球上看到月球的各种圆缺形态。

问题：月相是怎么形成的呢？这是本节课重点要解决的问题。发生这些月相的时候，月球的形状是不是发生改变了？对，不是。可为什么我们看到月球有圆缺呢？

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问题：通过本章第一节课的学习，你准确描述月球是一个怎样的球体吗？请按暂停键，完成任务。

陈述：你可能会说月球坑坑洼洼布满环形山，但同时月球也是是一个不发光不透明的球体，我们可以用这个图形来表示月球。

活动一：当太阳光如图照射，画出月球的明暗情况。请按暂停键，完成任务。

陈述：由于月球本身不发光不透明，在太空中受太阳光的照射，总是朝向太阳的一半是白昼，而另一半是黑夜点击播放下一页

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活动二：

1.那我们是不是就可以用记号笔和乒乓球制作一个立体的月球模型呢？涂黑部分表示处于暗处部分，未涂黑部分表示明亮部分。请如图制作。请按暂停键，完成任务。

2.前面已经学习了地球的自转和公转，宇宙中月球在做怎样的运动呢？学生思考下。它既绕着地球公转也会自转。方向如何呢？请你在下面的图片中画出月球的公转方向。请按暂停键，完成任务。对，就是自西向东的，如图从北极上方俯视应该是逆时针的。

如何用月球模型模拟月球的绕地运动呢？下面我们就手持月球模型，模拟它的公转。点击电视机屏幕模拟太阳，你的头部模拟地球，你的眼睛就是地球上的观察者。（提示：无论月球模型转到什么位置上，月球模型未涂黑部分始终朝向电视机）请按暂停键，完成任务。点击播放下一页

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活动二：

在模拟公转的过程中，你发现到月球模型未涂黑部分的形状有变化吗？手持月球模型，按照逆时针方向即A-H的方向继续原地转动，月球模型未涂黑部分始终朝向电视机屏幕，观察并记录月球模型未涂黑部分的形状。

你的答案和老师的一样吗？不一样的话，请继续模拟一遍，也可以邀请你的爸爸妈妈帮忙转动，你负责观察记录，切记月球模型未涂黑部分始终朝向电视机屏幕。请按暂停键，完成任务。

你的观察记录与下面哪种月相相似？把观察记录中的字母填入下面相应的括号中。请按暂停键，完成任务。

你在转动的过程中，你的头部、月球模型和电视机屏幕三者的位置关系发生改变了吗？对，发生了改变。通过这个模拟实验，你明确了月相的成因了吗？

请按暂停键，完成任务。点击播放下一页

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活动二：

请你说说月相变化是怎么形成的？如果还不清楚，我们先看一下用月相仪演示月相变化的过程，再完成作答。请按暂停键，完成任务。

月相的成因就是：首先月球本身不发光，且不透明，总是一半被照亮。月球绕地球公转的时候，日地月三者的位置关系在一个月中发生有规律的变化，使得地球上的人看到月球被照亮的部分也有规律的变化。

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问题：现在请你通过前面的学习，画出已知位置的月相。在画月相之前，首先请你能根据此图，判断太阳是在哪个位置？学生思考下。从这一侧照过来

活动三：在图中四个空白的圆中用铅笔画出地球上观察到的新月、上弦月、满月、下弦月的月相。请按暂停键，完成任务。

陈述：月球在此位置是，俯视地月日在一条直线上（主视图），月球在中间，此时被阳光照亮的月球背对地球，在地球上看不见月球，称为新月点击，意为月相的起点，也叫朔，出现在农历初一。在此位置，三球连线成直角，看到月球一半被照亮，为上弦月点击（注意明亮部分朝向哪个方向呢？你肯定会说上北下南左西右东，东面亮。其实不然，地图是低头看的俯视图，而月相图是抬头看的仰视图。就像你在镜子中看到的一样，是左右相反的。为了更好的体验，我们做一个小活动，在一张纸写上与地理方位一致的东南西北四个字，令其始终正面朝向自己高高举起，抬头仰视，请按暂停键，完成任务。南北与原来一致的话，东西必定相反）出现在农历初七八。在此位置，俯视地月日在一条直线上，且地球位于中间，看见月球形态最圆满，叫满月点击，有的看了，也称之为望，出现在农历十五十六。月球在此位置时，三球连线成直角，看到月球一半被照亮，为下弦月点击（注意明亮部分朝