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情感因素对高中生英语学习的影响的中期报告

本次研究旨在探讨情感因素对高中生英语学习的影响，以下为中期报告。

研究背景：

英语是全球共通的语言，掌握英语不仅是当今社会的必备技能，也是未来发展的关键。高中阶段是英语学习的关键时期，然而在英语学习的过程中，情感因素对学生的影响不容忽视。

研究目的：

探究情感因素对高中生英语学习的影响，具体包括以下方面：学生的兴趣、学习动机、学习焦虑等。

研究方法：

本研究采取问卷调查法。通过设计问卷并发放到3所高中学生中，收集数据后进行统计分析。

研究进展：

截至目前，已经收集到了400份有效问卷。对问卷进行统计分析后，得出以下初步结论：

1.兴趣是影响学生英语学习的重要因素。约80%的学生表示英语兴趣对其英语学习有影响。

2.学习动机是影响学生英语学习的重要因素。近60%的学生认为学习动机对其英语学习有影响。

3.学习焦虑对学生英语学习的影响也不容忽视，约50%的学生表示有学习焦虑情况。

下一步工作：

进一步深入分析问卷数据，探究不同情感因素对高中生英语学习的影响程度。同时，也将采取面谈的方式，对少数学生进行深入访谈，以获取更为细致的情感因素对英语学习的具体影响。