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集体备课教案

时间主备人

月 日左美萍

执教人课件制作

左美萍

多媒体课件

补充建议

辅备人 六年级全体语文老师

教学内容 13只有一个地球

认识本课的生字。

教学目标

有感情地朗读课文，了解课文内容。

理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

重点 把握课文内容，学习生字词。

理解课文内容，激发学生保护地球生态环境

难点

的情感。

自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

教学过程

（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无

法移居）

记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们

武俊霞：感情朗读，感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动，所

以往往过分注

这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

重课文的分析。

听到这些，你有什么疑问？

用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可

本篇课文例举了三项保护地球的事例，可以让学生深深地

爱和容易破碎的句子读读。

8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。

重点练习，品读感悟

让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句

子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫

感悟到“地球的

资源是有限的，

地球的活动范

围很小，地球被

破坏没有其它

星球可去”。因

此，是一篇对学

生进行环保教

育的好文章。

李东平：那么怎

样让学生感悟

地球急需人类保护呢？我引

的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”导学生抓住重

点词，通过有感

的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那

么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文

中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。

（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人

情的朗读来体

会，激发学生对

爱护地球之情。

从而懂得：我们

要精心地保护

地球，保护地球

的生态环境。

张丽霞：合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状:有五十多人,在开展学习过程

中,老师提出一个问题,举手者

中只要有一人发表高见,其他人则无露脸的机会。开展合作

类

第二课时

（一）复习巩固

1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。

（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。

让学生自由读文，你明白了什么？

引导学生结合上下文理解“枯竭”一词

的意思。

教学过程讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）

请生联系自己的生活实际，交流讨论，为

了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。

同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。

画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

学习,可化整为零为不同层次的学生提供参与和交流的机会。能搭起展示才华的舞台,使学生感到有被人尊重的愉悦机会。

单秀玲：但也有着不完善的地方，比如时间的分配，小组时间的不均衡，小组成员能力水平的差异等等，决定了我今后将会更加努力去探索、完善。高继娥：能较好地利用多媒体辅助教学突破重难点，如：让学生体会地球的可爱时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的可爱、美丽，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就非常到位了。

板书设计

教学反思

13．只有一个地球

自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果

左美萍：本文以“只有一个地球”为题，

采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，

阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，

呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达

生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感， 启迪读者的思想。李东平：教学本课要引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地

球”；还要引导学生学习“联系